《陋室铭》说课稿.doc

陋室铭说课稿天峰学校 邹 梅各位老师，大家好。我今天说课的题目是唐代诗人和哲学家刘禹锡所著的陋室铭。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面来对本课进行说明。一、教材教材的地位及作用：本课是人教版八年级上册第五单元第二十二课，本文是作者刘禹锡被贬至和州时所作的一篇骈文。作者借“陋室”扬“德馨”，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁伟岸的节操和安贫乐道的情趣。教学目标：1.在理解文言字、词、句的基础上能初步翻译文句，进而对文章凸显出的刘禹锡的精神气质进行简单概括评述。2.能找出句子证明本文所使用的精妙艺术手法（写作手法），如用典、对偶、描写、托物言志等。3.通过“课外延伸”部分的训练，锻炼自己应用文字的能力。 教学重点与难点:教学重点：理解文意，概括作者思想品格。教学难点：结合文意有效学习“拓展部分”。学情分析：八年级的学生已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。本班大部分是农村学生，对陋室有一定认知，所以概括陋室的特点不存在太大问题，但对于延伸部分可能较难应用，需要教师做充分的引导。 课时安排：1课时二、教法和学法 1、教法（1）朗读教学法：这篇骈文朗朗上口，韵味悠长，通过有感情的反复朗读，可以让学生对这篇文章有更感性的认知。同时久读成诵，让学生更好地完成背诵目标。（2）圈点勾画法：对于古文的学习，其中的一个重难点就是字词句的音、义，学会圈点勾画，对于正确朗读和翻译整篇文章意义重大。（3）背景分析法：让学生查阅这篇骈文的作者生平、志向，以及这篇骈文的背景，并点出其中的重点和难点，以便于于学生更好的理解本文的主旨。（用陋室铭的来历引吸引学生的兴趣）（4）教师引导、师生合作探究、小组讨论等教学法：在老师的引导下，通过自主思考和小组合作讨论相结合的形式，充分发挥学生的想象力和主观能动性。(小组合作共同完成一些思考题目）学法指导：主要指导学生通过读、思、问、讲、拓展的方法来学习本文。采取自主、合作、探究的学习方式。通过反复朗读，熟读成诵，同时，引导学生提出问题，并分小组讨论，由老师点拨，主要注意不能用教师的分析来完全代替学生个体的独特感受，尊重学生的发散性思维和创新理解。三、教学过程（一）创设情境导入新课请同学们欣赏几组图片，谈谈你看到的这些建筑或房子的特点。并说说你觉得生活在里面的人生活境遇怎样？教学分析：教师依次出示莫言故居、杜甫草堂、毛泽东故居及刘禹锡和州故居图片，预设简陋、贫穷、寒酸等回答，学生通过对简陋的房屋的欣赏得出相似结论，教师引导学生得出“陋室”一词并板书，进而引入对作者的生平介绍。（二）通过关键字认识作者以情境法引入，让学生对作者产生兴趣，教师在通过朋友、革新、贬谪、乐观等关键字，串联讲述被贬安徽和州的刘禹锡的经历，首先对其友人白居易的介绍，复习作者作品“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。再认识主张革新的作者，他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，当安徽和州县令知晓他被贬谪来此，故意刁难，半年时间让他连搬三次家，住房从标准的三厢房变为一间半最后至简陋的一间，只有一桌一椅一床。在此背景下，他愤然提笔写了陋室铭，请友人大书法家柳公权刻于碑上，立在屋前，以此明志。所以，“铭”在古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。（板书“陋室铭”）引出今天的课程陋室铭（三）进入课文共同探究（1）初读课文。朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，首先是学生自读（默读），勾出押韵的字，初步感知文章的节奏韵律。然后随着优美的音乐听老师朗读并划分节奏。最后请学生起来范读，大家一起纠正字音和节奏。（2）小组合作，翻译全文。为了让学生积极参与和互相学习，采用两人小组讨论翻译的形式，教师出示重点字词，学生勾画并快速注音，合作解释重点字词，然后小组合作翻译全文，教师点名翻译句子，在对文章的翻译过程中引导学生对居住环境、往来朋友、生活情趣进行总结，得出“陋室不陋”的结论，并得出刘禹锡超凡的精神特质进行板书。再读课文，在理解课文意思的基础上读课文，要求：注意节奏、语调与感情，读出韵味。欣赏骈文的声调和节奏之美。（3）品析课文游戏“我是福尔摩斯”。以游戏的方式，“有一个同学在归纳总结这篇铭文的艺术特点想到了以下内容，请同学们帮助他在文中找到证据说明他的看法是否有误。”多媒体出示：虚实、类比、用典、借代、对偶、议论、抒情、描写、拟人、起兴、托物言志等关键词，要求学生找到证据并说明缘由，继续深化对文章的认识。（四）体验感悟拓展延伸活动设计：根据我国文物保护法，政府决定对刘禹锡的故居进行修缮，班委决定要送给刘禹锡一个牌匾，请同学们题字。教师出示两块不同风格的牌匾：大气喜庆红色牌匾、古色实木淡雅牌匾供学生选择，小组合作，为“陋室”提名，并阐述理由。最后教师带领学生回到关键字“陋室”，再次强调作者的超凡精神，把学生的思绪带回导入部分，让学生猜猜住在那些“陋室”中的会是什么人物，进而对学生的价值观进行潜移默化的影响。教师总结：“他们都是炎黄子孙，都有着高尚的情操，不屈的灵魂。让我们以他们为榜样，学习他们洁身自好、高洁傲岸的品质，好好学习，天天向上！”（五）作业布置根据教学内容，作业设置如下：（请同学们在接下来的12小时之内做到）1.带着对刘禹锡的崇敬之情，用正楷字把陋室铭规范写入米字格，强调书写的重要性，把写的较好的作品展示出来，激发学生写字的热情。2. 课外搜索央视文化类节目朗读者，认识汉字叔叔理查德西尔斯。让学生课外去感受一位外国友人对中华文字的热爱，如何在严酷的环境中实现自己的理想，去听听外国友人对陋室铭的品读。3. 背诵并默写全文。四、板书设计陋 室 铭刘禹锡往来之友博学学学生活情趣高雅陋室铭居住环境清幽陋室不陋精神淡泊名利志趣高雅洁身自好安贫乐道陋室铭一文