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文档简介

个数的写法教学设计执 笔 者乔红参研者周洁 王芬教学内容三维目标1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”2、利用计算器帮助学生认识“十位”和 “个位”忠相应的位置3、培养学生的良好习惯和积极主动的学习精神。重、难点理解数位的概念正确地写1120 个数教具准备课件教学方法合作探究教学环节设计（问题、方法、结论）见解与特色一情景创设，巩旧引新引导学生进入课题，引起学生的积极性问题：下面每堆小棒有几个十、几个一？ 10 10 10 10 方法：从1到20 ，从20 到1 指名回答结论：1个一和一个1，1个十和3个1 2个十二提出问题，合作探究问题：我们不仅要学习数数读书，还要学一学写数板书课题：1120个数的写法问题：1、谁能告诉老师在表示一共有多少根小棒2、左边的4根表示什么？左边的一根表示什么？所在的位置是？3、那么14该怎么写？方法：学生拿各制作的数位筒。让学生往右边的筒里放小棒，边放边数，把10：根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根，小棒表示10根，在右边筒里放4根小棒，右边表示4个1，左边的一根表示1个十结论：十位 个位 1 4教学环节设计（问题、方法、结论）见解与特色问题：数位表 这是数位表的一部分，观察数位表从右起第一位是什么？第二位是什么 十位 个位方法：观察数位表回答问题结论：在写书时有一个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个1就在个位上写几，先写十位上的数，在写个位上的数，要从高位写起问题：完成列四中的两个数讨论：20 个位上的0该不该写？为什么？方法：4人一组，先摆小棒在写数。因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有，结论：略问题：给小马虎改错误十一写成101 十八写成81 二十写成2方法：点名结论：十一改成11 十八改成18 二十改成20 问题：数位表从右起第一位是什么？第二位是什么？怎样
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