二八年德育工作计划.doc

二八年德育工作计划认真学习党的十七大精神，贯彻落实党的教育方针和2008年上海市基础教育德育工作若干意见，深化丰富多彩的“两纲”教育研究和实践，开展德育专题的研究与引领，组织教师育德能力的培训与指导，不断提升各类德育工作者的育德理念、育德素质和育德能力等专业素养，整体提高崇明德育的水平。一、弘扬和培育民族精神，扎实开展崇明县中小学“走近中华经典”民族精神教育的实践研究工作。崇明中小学开展“走近中华经典”民族精神教育的实践研究工作，是贯彻上海市学生民族精神教育指导纲要的有力举措，是我们崇明德育全力以赴认真设计规划、组织指导、实践探索的民族精神教育重点工作，2008年工作的举措是：1、 小学层面：“小学生诵读中华文化经典的实践研究”课题和工作推进都将进行阶段性总结。所有学校要在2008年上半年认真整理和筛选自己学校三年实践研究的经验和特点，总结提炼自己学校三年实践研究的成果和亮点，完成相关课题的研究，形成课题研究和工作推进的成果。县级层面我们对各校进行民族精神教育特别是“小学生诵读中华文化经典的实践研究”工作的阶段性评估；各学校可以认真整理教师、学生、家长在开展经典诵读活动中的经验、感悟。“小学生读经活动研究联合体”继续通过分散、灵活、多元化的活动方式开展活动的实践研究，积极传递、沟通各校之间的宝贵经验，推进小学民族精神教育特别是读经活动的开展。德育室继续认真修订和完善小学生诵读读本，今年将完成第二册“弟子规”、第三册“论语”和第四册“大学”的编订，供二、三、四年级学生使用；德育室继续加强对小学层面工作研讨和集体调研，不断完善小学诵读中华经典活动的经验。2、中学层面：中学“走近中华经典”民族精神教育的实践研究和工作推进比小学启动晚了一年，工作的难度比小学要大，但是，我们也在实践中探索了一年多，积累了一年多的经验。我们可以在已有的工作基础上继续扎扎实实做好民族精神教育活动的开展、校本德育教材的编订、课题的研究、经验的积累。各学校要遵循自己学校制定的“走近中华经典”民族精神教育的实践研究活动方案，认认真真开展活动的实践与研究，使学生从文学、艺术、人物、民俗民风等角度接受到浩瀚的中华民族文化的熏陶，培育他们的民族情感；各学校要逐渐积累自己学校民族精神教育的特色经验和亮点，并勇于展示学校的风采。我们将组织和成立中学“走近中华经典”民族精神教育研究联合体，推进各学校工作的有序开展。各学校要发挥学校有关教师的专业作用，尽快编订好“走近中华经典”校本德育教材，使学生有实实在在的接受民族精神教育的载体，使我们的民族精神教育真实有效。希望中学各校在2008年4月底前，基本完成校本教材开发任务，把基本定稿的教材交我们德育室，我们将根据各校的开发情况论定是否作为县本教材。4月底将组织校本教材的评比验收。各学校要把对学生民族精神教育工作作为一项科学性很强的课题加于研究，各校确定研究的子课题，希望在今年的县级课题立项中有各校民族精神教育的研究课题。3、试点学校：县中小学民族精神教育试点学校的作用要充分发挥，各试点学校在今年上半年拿出试点研究、工作开展、经验总结等方面阶段性成果，我们将组织评估检查。德育室认真做好中小学民族精神教育特别是中小学“走近中华经典”的读物编订、工作指导、研究交流、总结提炼等工作，推动崇明中小学民族精神教育工作的不断深入开展。本学期将完成崇明县中小学“走近中华经典”民族精神教育阅读从书（暂定）的编订工作，完成“小学生诵读中华经典的实践研究”课题结题工作。 另外，各学校要围绕以文化认同为主题的民族精神教育，特别做好四个传统节日的教育体验活动（清明、端午、中秋、春节）。A、中学以“走近民俗民风”系列为抓手进行民族精神教育的学校，要做强做好传统节日的教育。B、所有中小学今年都要做好传统节日的教育工作。市组织巡视，县组织检查。各学校一定要用求真务实的态度，持之以恒地进行研究与实践。二、关怀学生健康成长，认真研究和指导中小学生命教育、特别是心理健康教育工作。生命教育工作是关心中小学生身心健康成长、素质综合培养的一项工程，是学校真正落实素质教育的有力体现，但是，生命教育工作的研究和开展，在许多中小学还是比较薄弱的，部分学校在重视的程度、队伍的建设、工作的研究和开展等方面存在较多差距。2008年工作的举措是：1、市县中小学生命教育试点学校（7所）的作用要充分发挥，各试点学校在今年上半年拿出试点研究、工作开展、经验总结等方面阶段性成果，我们将组织评估检查。另外，我们将为试点学校搭建展示研讨的平台，2008年我们希望有1-2所试点学校进行展示研讨。其他学校要有实施生命教育的工作方案或工作计划，并且根据学校实际，切实开展生命教育的8个专题教育。2、心理健康教育是实施生命教育的有力举措，是帮助学生建立生命与自我和谐的最主要途径，要认真开展心理健康教育工作，从而推进生命教育工作的有序开展。各校要认真用好科班出身的心理教师和已经取得心理教师资格证书的辅导教师，发挥专业教师的作用，开展专业的、科学的心理健康教育工作；各学校要保证心理健康教育课的开设、关注心理辅导室在个别辅导中作用的发挥、重视心理健康宣传教育在学校环境氛围建设中的潜在力量。德育室加强中小学心理健康教育常规的指导、检查、评估工作，根据县“十一五”德育工作规划，下半年将组织中小学优秀心理辅导教师的评比，鼓励素质好、业务强的心理辅导教师为广大学生及家长服务；组织三年一次的学校心理健康教育工作评估和优秀校、合格校验收，促进学校在心理辅导教师的培养和使用、心理辅导课的开设、心理辅导室的作用发挥和学校整体开展以心理健康教育为抓手的学生生命教育工作的有序进行。定期组织心理健康教育中心组、心理健康教育跨校联合体活动，为全县心理健康教育的开展起好引领作用；充分发挥县中小学心理辅导中心的服务功能，履行中心的职责，给中小学教师、学生及其家长心理支持与帮助，做好双休日值班和平时的接待工作。开展心理健康教育的研究工作，不断提升崇明心理健康教育的水平。完成“崇明县中小学生心理健康状况调查与对策研究”的课题，力求掌握真实情况，增强思想道德教育的针对性和实效性；激励全县中小学心理辅导教师，有针对性地开展心理健康教育的研究。三、提高育德意识和能力，精心组织各类德育队伍的培训和指导工作。认真策划、组织和实施各类德育培训班，在加强师德学习、德育理论学习和育德方法的培训学习过程中，使中小学德育队伍的师德修养和育德技能得已提高。1、加强德育队伍的培训。为落实上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见、崇明县“十一五”班主任培训实施意见，加强班主任专业化建设，提升班主任专业化水平，本年度将组织中小学班主任上岗培训班一期、在岗培训班四期，组织班主任学习“班集体建设评估标准”、“温馨教室”建设、班主任工作基本规范以及其他一些提高班主任工作技能的理论与实践经验；还将组织家庭教育指导者培训班一期；少先队辅导员培训班一期。2、加强三个中心教研组建设。心理健康教育、班主任工作、少先队工作三个中心组做到定时、定点、定内容、定主持人开展每一次的研究活动，以中心组的研究力量和业务素质引领全县中小学德育工作全面高质量开展。四、提升崇明德育水平，不断加强中小学德育科研的力度。1、加强对中小学德育工作进行集体调研，了解、掌握基层学校德育工作开展的现状，及时指导和服务于基层学校。本年度主要就“两纲”教育工作作专题调研。2、认真、扎实地做好上海市教育学会重点课题-“区域推进走近中华经典民族精神教育的实践研究”工作，把课题的研究与区域性民族精神教育工作有机结合起来，希望通过3年的努力，打造崇明德育的品牌特色。希望各学校积极申请有关的子课题，一起投入研究，做强我们的品牌。做好上海市教委决策咨询课题-“崇明县前卫生态村 中小学课外活动基地开发建设的实践研究”课题。3、认真做好中小学各类市级条线德育课题的申报、管理、指导和成果评审工作；做好中小学德育课题和德育成果的评审工作；组织好一年一度的德育论文年会和德育论坛工作。4、完成崇明县中小学“走近中华经典”民族精神教育阅读从书（暂定）的编订工作，为中小学开展民族精神教育工作、为学生体验民族文化的经典、为培育学生的民族情感创造条件。5、组织德育经验研讨活动、特色工作和特色成果的展示交流活动，创造更多相互学习的机会，形成经验共享、共同发展的良好局面。五、促进班主任专业化成长，加强班集体建设的研究与指导工作。优秀的班集体是学生成长的舞台，广大中小学班主任都认真对照县班集体建设的评估标准开展班集体建设工作，每年都会有许多班集体被评为县市优秀班集体。同时，我们也发现有一部分学校在如何开展班集体建设，对班主任的指导是不到位的，造成一部分班主任缺乏理念和操作技能。2008年工作举措是：1、发挥市县十佳班主任队伍的作用，发挥县德育骨干教师队伍的作用，发挥县班主任工作研究中心组的作用，发挥孙淼班主任工作室的作用，通过榜样的示范、精英队伍的引领促进崇明班主任队伍素质的整体提高。2、组织第二届崇明县中小学班主任技能比武活动和“十佳”班主任的评选工作；组织指导班主任参加上海市班主任技能比武活动；上海市中小学班主任队伍建设论坛，以榜样的引领促进班主任工作艺术的提高。3、组织班集体建设论坛，研究班集体建设特别是“温馨教室”的建设工作。“温馨教室”，不仅仅是物理意义上的空间概念，更重要的是一种氛围，在于为学生身心健康营造一个良好环境，它强调以人为本、共建共享，体现人与人之间相互尊重、理解和支持，重点在于建立和谐的师生关系、生生关系。建设“温馨教室”，主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境和教室物质环境的建设等四个方面的内容。我们希望通过“温馨教室”建设的研究与论坛，帮助广大教师转变观念、认识内涵、提升能力，促进中小学班集体建设工作有突破性发展。六、提高家庭教育质量，加强家庭教育的研究和指导工作。家庭教育在学生成长过程中的作用是任何力量也替代不了的，因此要积极研究家庭教育的指导，认真开展家庭教育的指导，提高家庭教育在学生健康成长过程中的重要作用。2008年我们将加强学校家庭教育管理者和指导者队伍的培训，把家庭教育指导的技能技巧有机融合在班主任培训、中队辅导员培训中，以提高学校家庭教育指导的能力。德育室做好优秀家长学校讲课材料的指导工作、中小学家庭教育指导的研讨工作，使各中小学家长学校规范化运行。上半年将组织家庭教育优秀经验交流会，启动县星级家长学校的评选。七、加强少先队工作的研究与指导，构建少先队工作研究的良好机制，服务少年儿童健康成长的需求。1、以贯彻落实上海市少先队辅导员工作纲要为契机，加强少先队辅导员队伍建设，通过开展辅导员分层培训、“六个一” 等活动，不断提升辅导员专业发展水平。今年将开展第二届“十佳”辅导员评选，举办崇明县第四期骨干辅导员培训班。2、加强少先队科研工作体制建设，进一步发挥理论带队的重要作用，为少先队工作健康发展提供有效理论支撑。继续研究和关注少年儿童成长发展中的新问题；管理与深化市、县、校三级少先队课题；汇编崇明县少先队工作集锦向县第十次少代会献礼。3、探索区域辅导块三级管理和主题式研讨活动模式，使区域辅导块真正成为辅导员优质资源共享的平台。今年将开展区域辅导块主题式教研活动评比。4、构建具有崇明生态岛特色的农村少先队工作品牌项目。积极投入“今天行动计划”，认真参与小学层面“条线整合，整体推进”，开展学科引进奖章机制，促进课队和谐发展的研究；建立“留守儿童”课题研究组，将“留守儿童”作为一个新型课题，通过丰富多彩的活动促进“留守儿童”健康成长。八、加强德育网站的建设，充分构建网络平台，打造“数字化”德育新领域。进一步扩大崇明德育网的社会影响力，做好德育网的宣传、维护、更新工作；建设好班主任博客，新教师培训博客等新栏目；继续完善德育网、心理健康网兼职管理员和特约通讯员制度，组织开展活动和培训，提高德育通讯员队伍的素质。做好行为规范示范校“风采展示”工作。凡被评为市级示范校、县级四星级以上示范校的单位，完成“崇明县行为规范示范校风采展示”专题网页制作工作，并及时传送县德育室。附：县级重大活动（初步设想）2月份，完成“教师教育案例选”“民族精神教育方案集”的编订3月份，完成崇明县中小学“走近中华经典”民族精神教育阅读从书（暂定）部分分册的编订 德育论文年会和德育论坛（班集体建设论坛）4月份，中学校本德育教材修改指导、评比工作 做好中小学市级条线德育课题的申报、成果送