《理解与宽容》教学设计.doc

3.1理解与宽容第一课时教学设计一、教学目标（1）知识目标：认识理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。 （2）能力目标：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。 （3）情感目标：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人。 二、重点和难点： 重点：学会理解他人。 难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人。三、教学设想：采用情景教学法、讨论法和反馈教学法，四、教学过程播放视频心人不吃亏 理解宽容见情义【师】你怎样看待这起事件？【师】人与人之间不能缺少理解与宽容。【新课教学】一、 人与人之间需要理解【师】什么是理解？【生】懂；了解 【师】什么是理解他人？理解他人，就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解和隔阂，造就和谐融洽的人际关系。【师】人与人之间存在哪些差异？【生】每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点、品德修养等存在差异。【师】因为这些差异的存在，使得人与人之间出现矛盾非常正常。但我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。需要相互理解与宽容，需要尊重彼此的个性。“和而不同”，求同存异。否则，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能会变成永无休止的战场。【师】你是否有过不被别人理解的经历？当时有何感受？【师】你是否有被人理解的情形？心理的感觉又是怎样？师总：为什么人们之间需要理解?（1）每一个人都是独特的个体。（2）建立和谐的人际关系必须由理解开始。播放视频殡葬师：他人的理解像生命一样珍贵【师】理解，能给人温暖；理解，能融洽感情；理解，能解除痛苦；理解，能净化心灵。 怎样才能做到理解他人？二、 通往理解的途径材料：小健参加了校运会400米的比赛，比赛前他每天下午都到田径场训练，结果他取得了第8名，班主任公开表扬了他。但课间却听到有同学这样说：“小健跑步并不厉害，偏要争着去报名。他只不过是想出风头而已。”问：（1）如果你是小健，你会怎样做？（2）其他同学正确的做法应该是怎样的？【师】学会尊重别人的独立人格，尊重别人的个性、意愿和选择，用积极的态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式。【师】学会超越自己的主观感受，站在对方的角度考虑问题，体谅对方的心情，理解对方的行为，明白对方的需要，以友好的态度体谅别人的处境和感受！2、善意使理解成为可能出示两幅双关图【师】图示画的是什么？【师】同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。推己及人，我们也要学会换位思考。1.假如我是老师,我希望自己的学生.2.假如我是父母,我希望自己的孩子材料：一天上课，老师发现小刚在讲话，于是点名批评了他。小刚认为自己只是在跟同桌讨论问题，觉得很冤枉，于是顶撞老师，老师很生气，罚小刚站到课室后面，小刚更不服气，出口辱骂老师，结果差不多拖去了差不多半节课。问：假如你是小刚，你会怎样做？【师】如果缺少沟通就容易产生隔阂，互相不了解，就谈不上互相理解。一个善于与别人沟通的人，往往能够很好地理解他人，同时也会被他人所理解，容易与人和谐共处。3、实现理解需要积极的沟通【师】人与人之间该如何沟通？【师总】主动接近、坦诚交流、细心领会情景对对碰我思我行： 遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧 2、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服3、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉【师】理解并不容易。如果用无止无休的抱怨、解释、辩论，大喊大叫地求得理解，只会把人吓跑。理解”不理解“，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。所以，要理解别人的“不理解”。生活剧场：日常生活中，我们与别人交往过程中，难免会有摩擦、误解等，你能运用所学的知识去化解吗？请每小组列举一个情景，并请求其他小组来化解情景中的矛盾冲突！ 【新课小结】既然我们每个人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意积极地去与人交往，在这个过程中也就会得到自己所渴望和追求的东西,获得交往的快乐！3.1理解与宽容第二课时教学设计一、教学目标（1）知识目标：认识宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用。 （2）能力目标：学会宽容他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。 （3）情感目标：要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，有宽以待人的胸怀。 二、重点和难点： 重点：如何在生活中学会宽容， 难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人。宽容不是纵容要有原则性。三、教学设想：采用情景教学法、讨论法和反馈教学法，四、教学过程【导入新课】播放视频宽容【师】看了这个动画你最大的感受是什么？【师】屋宽不如心宽。宽以待人可以让生活更美好。【新课教学】【师】你能说说“宽容”是什么吗？播放视频负荆请罪【师】宽容他人，悦纳自己。宽容是一种智慧，可以远离烦恼，获得快乐。宽容是一种境界，可以彰显人格，享受和谐。我们为什么要宽容？【师】在拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚。请大家展开联想，接下来会发生什么事？【生】第一种：乙：太不像话了！长眼没有？甲：叫什么叫？踩你又怎么样？第二种：甲：真对不起，踩了您的脚。乙：没关系，难免的。【师】情景一和二的结果可能是怎样的？【生】两个人大打出手，两败俱伤 化干戈为玉帛，相安无事 .【师总】“人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免有意无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅,同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。（1）有宽容才能共处【师】大家知道国际宽容日是哪天吗？【生】11月16日出示图片：达尔文【师】大家对达尔文知道多少？【生】有一天，达尔文正在英国乡间收集当地昆虫标本。这时，他发现了一只甲虫，这引起了他的兴趣，于是他将这只虫子捡起来，紧接着去捡另一只。他双手都各自抓到一只甲虫，但与此同时，他又发现了另外一只，为了不放弃前面已经捕捉到的昆虫，他只得把其中一只暂放在嘴里，谁料，被放入他嘴里的虫子很快喷射出毒液，达尔文被迫将虫子吐出，同时也只得把其他两只昆虫丢掉。结果他只好两手空空而返。出示图片：莱特兄弟（3）有宽容才能成就事业播放视频吉普车冲撞天安门金水桥事件【师】这样的事情能被宽容吗？【师】北京警方初步认定这是一起有组织、有预谋的恐怖事件。这起事件伤害了人们的生命健康，损害了公共财产，具有极大的危害性。因此，不能宽容。【师总】宽容并不是无原则的。宽容不珍惜宽容的人是滥情。宽容不值得宽容的人是姑息。宽容不可饶恕的丧尽天良的人是放纵。材料：小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！”问：你对小强挑食并大发脾气有何想法？奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？【师总】宽容不等于纵容，宽容也并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气,而一味地迎合别人。【师】怎样培养宽容精神？材料：小华觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很夸张，嘴很大很难看。她便再也不允许自己在公众场合笑一下。她这么做对吗？可以宽容自己吗？1、培养宽容精神需要正确认识自己。【师】实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望。材料：“你小小年纪怎么这么坏啊？有没有家教啊？”2013年9月4日清晨，在702路公交车上，一位大婶被一女孩踩了一脚，喋喋不休“教育”了她几站路。几位乘客纷纷打抱不平，“多大点事啊，人家都被你骂哭了！你才是没有家教吧！” 2、培养宽容精神需要提高修养。【师】只有当我们的心灵能够包容许多别的心灵，才能有宽广的胸怀，舒畅的心情、和谐的人际关系，也才会获得他人的敬重。材料：“智者能容”。（中国古语） 意思是越是睿智的人，越是胸怀宽广。“人越愚，越争吵，越发怒”。（柏拉图） 意思是人越是无知，心胸就越是狭隘，就越易专横独断。【师】这两句话告诉我们什么道理？3、培养宽容精神需要不断求知。【师】最近一段时间有一个亲子节目很火，什么节目？【生】爸爸去哪儿【师】爸爸们第一次独自带着孩子在外面生活，多少辛酸，多少幸福。对孩子的教育成了爸爸们和观众关注的焦点。播放视频张亮教育小课堂 换位思考【师】你怎样看待张亮对天天的教育方式？【师】面对天天的顽皮，张亮并没有用怒骂甚至暴力的方式来解决，而是控制住了自己的情绪，让天天参与到模拟的换位思考的情景中，最终天天理解了村长，也受到了教育。4、培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到换位思考。【师】当自己