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文档简介

请跟我来教学反思我所执教的请跟我来这一课是湘教版一年级上册第十三课的内容，属于“设计与应用”学习领域。为了使学生成为课堂的主人，充分发挥学生的想象力和创造了，让学生学得轻松、学得快乐，我设计了以下几个环节。一、巧设情境，激趣导入课始，我让学生观看提线木偶戏视频，这样既吸引学生的眼球，抓住学生的注意力，又让学生对于泉州的独有的非物质文化有所认识，提高学生的文化意识，充分体现新课程的基本理念，关注文化和生活。 美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程的内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。因此当学生观看完视频后，我设计了用角色扮演的方式请出两个“会动”的玩偶，吸引孩子的注意，顺势抛出“你也想拥有这样会动的玩偶吗？”从而揭示课题。2、 环环相扣，学制玩偶 一年级属于第一学段，根据美术课程标准的活动建议，本学段主要以观察和体验的方式，用画、撕、剪、的方法进行简单的组合和装饰，表现自己的想法。因此在环节设计中，第一步，我用看课件展示，教师示范和学生体验三个阶段，让学生通过观察和体验初步学会制作玩偶的第一个步骤撕一撕，剪一剪。第二步，让学生从多个角度观察纸片引发想象，并初步体会该如何绘制玩偶。第三步，通过欣赏绘画作品比较和夸张的图片掌握如何绘制玩偶的要点。第四步，让学生充分发挥主体地位，自主完成绘制玩偶。3、 交流展示，活跃课堂 在美术课程标准中，也提出了评价要采用多种方式评价和注重美术学习表现评价 ，因此在展示评价时，我首先让孩子在音乐中找自己喜欢的玩偶朋友相互交流，然后师生合作共同评选出几件优秀的作品展示在黑板上，最后让全体学生转身向评委老师展示作品。这样充分发挥了学生的主体地位，体现了美术课程的人文性和愉悦性。本节课我觉得亮点有以下几点。一、观看视频、玩偶互动，激发学生的兴趣让学生观看提线木偶戏，一方面结合了我们泉州独有的非物质文化遗产，另一方面采用孩子喜欢的小玩偶互动，抓住了低年级孩子的特点，充分激发了他们的学习兴趣，这也为后面课程的进行奠定了一个良好的基础。二、撕一撕、画一画，发挥学生的想象力撕、剪、画是这一节课最主要的教学内容。为了让孩子更快乐的学习，凸显学生是课堂的主体地位，我设计了一系列有趣的环节，让学生开心地听，有趣地学，耐心地创作。三、展示交流，多元评价，培养学生的审美能力在展示环节中我考虑到一年级孩子的特点更多的使用展示而非评价，充分树立孩子的自信心，让孩子快乐地画画。当然这节课也有不足的地方，由于是一年级的小朋友，所以在课堂纪律掌控方面做得不够到位，课堂组织语言也相对比较随意。
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