4新小数的初步认识0.doc

小数的初步认识教学目标：1、能识别小数，会读写小数。结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义及知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学过程：一、创设情境，导入新课1出示课件：小明去超市挑了几样物品。我们来看下价格牌上的数，和我们以前学过的数有什么不同？（以前学过的数中间都没有小圆点，标价牌上的数的中间都有一个小圆点。）教师指出：数的中间有一个小圆点，这样的数叫做小数。今天我们要学习小数的初步认识（教师板书：小数的初步认识）你知道小圆点的名字吗？小数点的身体圆圆的，喜欢藏在数字的右下角。2、在生活中你在哪里见过小数？是的，我们的自动铅笔，测视力的视力表、大瓶装的饮料上，小数与我们有着密切的联系。二、自主合作，探究新知（一）小数的读、写。1、小数你们会读吗？谁来读第一个小数？他读的正确吗？怎么读的？小数点左边部分的数与以前的读法一样，小数点右边要按照顺序一个一个地读出每个数字，就像报电话号码一样。会读了吗？下面几个数自己轻轻的读一读。（第二个、第三个抽读2、3个，第四、五个男、女生读，第六个指名读、一起读）2、我们已经会读小数了，那你会写小数吗？怎么读就怎么写，请你在草稿本上写一写。（学生独立写，集体检查）全对的同学对老师微笑下。（二）认识以元为单位小数的实际含义。1、我们已经会读、写小数了，这些用元作单位的小数，它表示多少钱呢？出示课件：几元几角几分师小结：生活中我们一般不说31元9角0分，直接说成31元9角，这个说成8角5分，明白吗？2、用小数表示多少元的时候，每一部分表示什么意思？（课件出示）小数点左边表示什么，小数点右边第一位表示什么？第二位呢？听明白了吗？跟同桌说一遍。3、考考你们（课件出示）这些小数表示多少钱？反过来告诉你几元几角几分，你能用小数表示是几元吗？（课件出示以元为单位的小数）你能说说这些小数分别表示几元几角几分？如果告诉你几元几角几分，你能说出以元为单位的小数吗？（当出现2.50时，提下：用小数表示多少元时，一般写到小数点右边第二位，表示到分，没有分写0占位；当出现7.03问：你是怎么想的？提示小数点右边第一位表示？没有角所以写0占位。）（三）教学例1。1、我们已经会用小数表示物品的价格，知道它所表示的含义，其实也能用小数来表示物体的长度。这是一把米尺。 教师（出示课件）提问：把1米平均分成10份，( 课件出示大括号)每一份是多少长？（1分米）对这就是1分米。用分数表示是米？（十分之一米）你是怎么想的？（把1米平均分成10份，每份是它的十分之一，这一段就是十分之一米）你会说吗？跟你的同桌说一说，我们知道1分米就是1/10米，还可以写成0.1米。板书：1分米=1/10米=0.1米。一起读。想一想，小数点右边的1表示的什么呢？（1分米）小数点左边为什么写0呢？（不够1米，用0来表示）（出示课件）3分米你能用分数表示吗？小数呢？跟你的同桌说一说。根据回答板书：3分米=3/10米=0.3米。9分米用分数表示是？小数呢？自己轻轻的说一遍吗？根据回答板书：9分米=9/10米=0.9米。那6分米用分数表示？小数呢？请男生回答。8分米呢？女生回答。真棒！2、（出示课件）把1米平均分成100份，每份是？。当学生回答1厘米或（ 1）/（100 ）米，问：你是怎么想的？（把1米平均分成100份，每份是它的一百分之一，这一段就是一百之一米）1/100米就是0.01米 我们一起说：1厘米=1/100米=0.01米小数点右边第二位上的1表示的是？（1厘米）小数点左边为什么是0？（1厘米不够1米）小数点右边第一位为什么也是0，（也不够1分米。）师：那3厘米用分数表示是几米，用小数呢？。8厘米呢？写成分数是，写成小数是（口答）18厘米写成分数是几米，写成小数是几米。（请你在草稿纸上写一写，根据回答板书）0.18 米中小数点右边的第一位1表示的是什么意思？(1分米，也就是10厘米)。小数点右边的8又表示什么意思吗？（8厘米）合起来就是18厘米。那20厘米呢，写成分数、小数是几米呢？56厘米、87厘米？（口答：分前后两大组来回答）3、老师出道有点挑战性的题目（出示课件：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米？）请你在草稿本上写一写。（学生独立完成，然后集体订正。）写成小数是几米？姚明的身高是2米26厘米，用小数是多少米？ 小结：（手指黑板）用小数表示多少米的时候，小数的每一部分表示什么意思？抽1、2个回答。小数点左边表示的是？（米）小数点右边第一位表示的什么？（分米）第二位呢？（厘米）板书：米、分米、厘米 跟你同桌说一说。4、刚才我们研究用了小数来表示多少米，像0.1、0.3、0.9这样的小数，小数点右边只有一位？（粉笔划一下），我们把他们叫作一位小数（板书：一位小数）。与一位小数对应的分数有什么特征？（生：分母都是10。）像这样的十分之几可用一位小数表示。那0.01、0.03，0.18这样的小数，小数右边有两位叫？（粉笔圈一下，板书：两位小数。）与两位小数对应的分数有什么特征？引导学生得出：百分之几可用两位小数表示。三、实践应用，巩固提高下面我们就来检验下自己的学习成果。1、填一填（书89页做一做，加两题）请你把书翻到89页，完成“做一做” 问：你是什么想的？四、课堂小结、拓展延伸1、通过今天的学习，你有哪些收获？2、猜一猜：下面我来玩个猜一猜的游戏。第一种动物，他是一种鸟，长得很漂亮全身雪白就是因为头顶上的皮肤露在外面成珠红色，应而得名，什么动物？。课件出示：丹顶鹤体长1米 20厘米你能用米做单位用小数表示吗？用1.20米非常正确，还有不同的写法吗？（1.2米学生解释一下）第二种动物它是世界上最高的动物，它有着长长的脖子，猜出来了吗？它有多高呢？我们来看看？6米9厘米你能不能用米做单位用小数来表示吗？ （6.09米）你是怎么想的？ 3、数学日记：小明学了小数的初步认识后，写了篇数学日记。（出示课件） 这节课我们学习了小数的初步认识，在以后的学习中我们会继续研究关于小数的奥秘。4、“小数的由来”：老师给大家带来一个课外知识“小数的由来”。自己轻轻的读一读，读完你有什么想说的？是呀，我们国家真了不起，是