《蒙娜丽莎之约》导学案.doc

蒙娜丽莎之约学案学习目标：1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语。2、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法。3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。学习重点：找出具体描写蒙娜丽莎画像的句子，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，学习作者的表达方法。学法提示：在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，品读具体描写画像的部分，通过图文对照，边读边想象，欣赏名画的魅力，领会作者出色的表达方法。学习准备：搜集有关达芬奇和蒙娜丽莎的相关资料。课时安排：建议1课时学习过程：（一）课前预习学习提示：这是一篇自读课文，首先应读阅读提示，根据阅读提示解决问题：我觉得应该解决如下问题： 1、我能读熟课文，完成以下练习。（1）、将加点的字和它正确的读音用直线连接。c xio tin mn jn m cn肖像 微抿 矜持 恬静 沐浴 璀璨 （2）、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事： （3）、我有几点疑问想与老师和同学交流： 。 （4）、我搜集的相关资料是： （二）挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。把你的思考批注在课本上。1、课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的？选一个你感兴趣的方面，细细读一读，说说自己的感受，并批注在书上。2、积累自己喜欢的句子。我来盘点：、本课难以识记的生字是 ，我采用的方法是： 。、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（ ），段意合并法（ ），重点突出法（ ）句子摘录法（ ），重点罗列法（ ）。、我搜集资料的方法是：上网（ ）、读书（ ）、咨询别人（ ）没有搜集（ ）（三）合作探究学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。同时思考课文写了什么，是怎么写的？1、认真研读文中描写蒙娜丽莎画像的段落，课文从哪几方面来描写画像的？ 2、读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。 。3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？ 。 （四）达标训练：读下面这段课文，在完成练习。蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话对你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人举得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”，是那样耐人寻味。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的象征。、用不同的方法理解带点词语的意思。查字典理解词义：矜持，选择第（）种意思。、怜悯、自尊自大、拘谨联系上下文理解词义：转瞬即逝：永恒：、蒙娜丽莎那神秘的微笑是怎样的？她这一神情让人产生那些联想？、写写你对最后一句话的理解。（五）拓展延伸在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一个小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呀，飞向那遥远的地方”歌声像清泉，叮叮咚咚的在暮色中流淌；歌声像阳光，射进了林荫深处。我看见小姑娘了，一件白色的连衣裙在晚风里飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。她唱得那么动情！我迎面走去，她仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方”看清她的眼睛时，我不由得倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳（）啊！竟是一个盲姑娘！歌声依然飘来，盲姑娘陶醉在她的歌声里。她双手合抱成拳，紧紧地贴在胸口，头微微昂起，仿佛在望着远方：那流着清泉、洒着阳光、盛开着五彩缤纷的花的地方从她清脆而又纯美的歌声里，从她幸福的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方。1、仿写句子。歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光，射进了林荫深处。 像， ； 像， 。2、读句子，体会表达方法。文中两处划线句子，相同的是都在写盲姑娘唱歌，不同的是 （六）相关链接。达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博。多才多艺的艺术大师、