《惠子相梁》 (3).docx

惠子相梁教学设计教学目标1、初步了解庄子及庄子生平思想。2、积累文言词汇，理解文意，把握故事的寓意。3、分析庄子和惠子的人物性格。4、体会鉴赏庄子寓言的艺术特点。5、增加学生对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点 积累文言词汇，理解文意，把握故事的寓意。教学难点1、分析庄子和惠子的人物性格。2、体会鉴赏庄子寓言的艺术特点。教学方法 自主、合作、探究 教具准备 多媒体课时安排 1课时教学过程一、听故事，激趣导入： 做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢？（预知庄子反应，且跟随老师一起进入惠子相梁的学习中。）二、简介庄子了解其思想： 庄子（约前369前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。课文选的两则故事均节选自庄子秋水。标题是编者加的。 庄子是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄子具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作庄子（亦称南华经在道学和文史上对后世颇有影响。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。与老子并称“老庄”。 三、朗读课文，注意生字读音：1、学生朗读课文，划出生字并注音。相梁（ ） 鹓鶵（ ）（ ） 醴泉（ ） 鸱（ ）吓（ ） 邪（ ） 2、 有节奏有语气地再读课文，初步了解文意。四、疏通文意，理解内容：1、自读课文，对照注释，了解文意。2、复述课文大意。3、归纳故事要素。起因：惠子为相 庄子看望经过：受人挑拨搜捕庄子 从容往见奇鸟之喻结果：辛辣讽刺故事发展出人意料，富有趣味性。五、问题探究：1、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？学生思考，明确：鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（ch）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。2、说说文中鹓鶵、鸱、腐鼠、梧桐、练实、醴泉分别代指什么？学生思考，明确：比喻：鹓鶵-自己鸱-惠子腐鼠-功名利禄梧桐、练实、醴泉-高洁的志趣 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。3、试分析庄子和惠子的人物性格。惠子：醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义庄子：清高自守 机智幽默六、了解庄子散文的艺术特色：1、善于通过寓言故事说理；2、想象奇特，寓意深远；3、语言灵动而有气势，幽默、诙谐，具有浪漫主义风格。七、知识拓展：庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹 朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用 蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼八、 教师总结： 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。人物对比鲜明。惠子相梁惠子利欲熏心，庄子清高自守。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。这么短小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。九、布置作业1、总结文言