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文档简介
小学2010-2011学年第二学期期末学科质量检测总结五年级语文 一、本次质量检测各学科成绩统计(一)语文1.成绩统计表(保留一位小数)年级考试人数平均分及格率%优良率%备注一年级二年级三年级四年级五年级1473.7792.7%21.4%六年级七年级八年级2.分数段统计表(单位:人)年级总人数100分以上99.5-8089.56059.5-4040分以下一年级二年级三年级四年级五年级1403 13 1 0六年级七年级八年级二、对本次质量检测成绩的分析说明一、试题特点1重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广,全卷共十一个题,分为拼音识字、词语盘点、句子沙龙、阅读在线、习作冲浪五个板块,涉及到的知识和能力有:看拼音写词语、选择字的正确读音、辨别形声字和形近字、成语填空、词语的搭配及关联词语、按要求写句子、修改病句、根据课文内容填空、课内阅读、课外阅读、习作等。但试题难度不大,都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。2课内外相结合,全面考查学生的语文素养。试题依纲靠本,不出偏题、怪题,大部分为课内知识,如所考查的字词,基本上都是第十册语文课本上的生字新词。第八题属课内阅读,所占分数为9%;第九题为课外阅读,所占分数为10%。课内外知识和能力的综合考查,能比较全面地了解学生的语文素养,了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。3试题具有一定的开放性,有利于学生的自主发挥。如第六题是按要求写句子,具有开放性,学生可选择的范围较广,可以根据各自的实际情况灵活答题。 二、学生答题情况 全班14名学生参加检测,语文科的平均分数为73.77分,及格率为92.7%,优秀率为21.4%。总体来看,学生的成绩还可以,但尚有一定的差距。现将学生各部分的答题情况简述如下:第一部分:拼音字词从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。说明平时在写字教学中对学生要求不够严格,对良好的写字习惯的培养不够重视。第二部分:句子与阅读 这部分按要求写句子,大部分学生能写出符合要求的句子,但也有部分学生所写的句子不符合要求。修改病句,从答卷的情况看,学生基本上具备了判断和修改病句的能力,失分的学生不多。课内阅读,学生整体上答得较好,不足的是对词语意思把握得还不够准确。课外阅读部分,对阅读理解方面的试题则答得较差。答得完全正确的学生也不多。课外阅读一项,显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力,有待于在今后的教学中加强训练,努力提高。 第三部分:习作习作部分满分为30分,从阅卷情况来看,好的方面有中心明确,结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。 三、反思与对策1.要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读,积累大量的知识和信息,知识积累多了,基础才能厚实。同时,要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去,通过大量的语文实践,使所学的知识更加牢固,语文能力不断提高。而积累和运用,均离不开学习方法的指导,因为“授之以鱼,不如授之以渔”,学生只有掌握了学习的方法,才不需要每时每刻都依赖老师,才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此,我在教学中不但要教给学生知识,更要注意教给学生学习的方法,让学生获得打开知识宝库的金钥匙。2重视作文教学
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