单元教学计画.doc

單 元 教 學 計 畫計畫標題童詩仿作-春天來了設計者姓 名縣市別服務單位設計時間林素芬彰化縣圳寮國小97.03.28教學年級一年級(下)教學時間六節課共240分鐘（此為第六節課）教學領域語文領域教學單元美麗的春天教材版本南一教學研究 一、教學理念 台灣寶島四季如春，季節的變化不是那麼的明顯，對一年級的學生來說，春天是誰？春天來了有怎樣的景物變化？是比較抽象的概念，所以透過教師的引導，體驗活動的進行，使孩子能觀察大自然的景色變化、生活上的改變，以及體察自己心情的感受，體會春天來了的喜悅，在美麗的春天進行快樂的學習與成長。在孩子的眼中，週遭的一切都是有感情、有生命的，大自然的一切皆有情，他們的童言童語常常把無生命的事物，當成會說會唱、會玩會跳、會哭會笑，有感情的人，有如感同身受一般，所以引導孩子從擬人法入手寫童詩，從仿作開始，體會到寫詩其實並不難，希望孩子能展開想像的翅膀，透過自己獨特的體會觀察，以春天為主題，寫出自己的第一首詩。由於一年級的學生，進入國字的學習還未久，對於文字的掌握能力仍不足，加上學生個別的語文能力差別很大，所以利用分組學習與合作學習的方式，分組討論春天來了的景物變化，並應用擬人法寫出短句，再把各段句子組成一首詩，配合生活領域課程加上插圖做成八格書。二、教學準備在這春暖花開的季節，學校舉辦了走路到溪洲公園的春季遠足活動，透過學習單到溪州公園找春天的設計，引導孩子運用五官發現春天在哪裡，感受春臨大地的各種景象，透過親身的體驗，作為轉化成文字，寫成童詩的準備。三、教學重點1、 從學習單到溪州公園找春天，學生討論運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的方法，發現春天在哪裡。從師生共同討論中，能說出並傾聽別人發表春天在哪裡，以及春天來了大自然的變化。2、 介紹擬人法，使學生了解什麼是擬人法。3、 指導學生從學過的課文中找出運用擬人法修辭的句子。4、 介紹幾首用擬人法寫成關於春天的童詩。5、 選擇其中的一個擬人法的句型，分組讓同學討論並仿作。6、 把仿作的句子寫在事先做好的八格書中。7、 介紹春天來了這本繪本，讓學生從作者五味太郎簡潔的文字，與大膽的圖畫中，感受春天來了，大地豐富的生命力。並且能欣賞繪本，觀察和發表其特色，在生活課程中加上插圖做成八格書。8、 利用資訊科技的可重覆性使用、流暢性的呈現及易取得的方便性，來應用於教學過程，使學生得於課前預習、課中學習及課後復習。9、 利用分組學習與合作學習的方式，指導學生能從句型仿作，達成以春天為主題，創作出自己的第一首詩的目標。三、資訊融入的優點1、 藉由資訊資源的運用和講解，有助於學生更具體的情意表達練習。2、 藉由媒體工具的運用，使學生的作品、成果得以保存、分享。四、參考資料南一（一下）國語第一單元美麗的春天 春天來了 五味太郎 上誼文化實業股份有限公司本活動教學目標認知領域1. 能說出春天景物的變化和象徵意義。2. 能認識擬人法修辭的寫作技巧。3. 能認識童詩的寫作方法。情意領域1. 能觀察並欣賞春天景物的變化。2. 能培養喜愛親近大自然的習慣與情懷。3. 能朗讀與欣賞春天的童詩。技能領域1. 能運用擬人法的修辭技巧寫作一首春天的童詩。2. 能利用小組合作的方式共同完成童詩仿作。3. 能利用資訊設備來學習。能力指標B-1-1-2 喜歡聆聽別人發表。B1-2-7 能有條理的掌握聆聽到的內容。B1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。C-1-4-10 說話語音清晰，語法正確，速度適當。C-1-3-7 能用完整的語句，說出想要完成的事。C-1-1-3-2 能清楚說出自己的意思。F-1-3-3 能認識並欣賞童詩。F-1-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。F-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。教學資源1. 單槍投影機、電腦2. 五味太郎春天來了繪本3. 童詩仿作-春天來了PowerPoint4. 關於春天的童詩5. 春天景物圖片7. 學習單8. 世一幼教資訊網(9/teacher/962/962-1-1-b-all.htm)9. 教育部學習加油站(.tw/)10.教育部六大學習網(.tw/mainpage.php)11.教育部教育資源網(.tw/scripts/learning/)12參考網站：大湖國小童詩花園（.tw/peter/work1/work1.htm）活動主題童詩仿作-春天來了(第六節)能力指標教 學 活 動 步 驟 說 明 時間教學資源評量方式B-1-1-2B1-1-3C-1-4-10B1-2-7B1-1-3C-1-3-7B1-2-7B1-1-3C-1-4-10F-1-3-3B-1-1-2B1-1-3F-1-3-3B1-2-7B1-1-3C-1-4-10F-1-1F-1-1-1B-1-1-2B1-1-3C-1-4-10C-1-3-7第六節開始透過親身的找尋春天的經驗，引導孩子運用五官發現春天，並且引導孩子運用擬人法的修辭技巧，以仿作的方式寫成童詩，並作成八格書，與生活課程作統整。一.準備活動 1. 師生共同討論學習單到溪州公園找春天 (1).回顧到溪州公園找春天的情形。 (2).引導學生說出運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的方法，發現春天在哪裡？(3).從師生共同討論中，學生發表春天在哪裡，以及春天來了大自然的變化。二.發展活動活動一: 什麼是擬人法?1. 老師用PowerPoint介紹擬人法：(1).介紹什麼是擬人法。 (2).請各組學生從國語課本的課文中，找出運用擬人法的句子。2. 展示用擬人法寫成關於春天的童詩(1).老師利用電腦展示幾首用擬人法寫成關於春天的童詩，搭配春天景物的圖片，並請學生朗讀。(2).師生共同討論詩中擬人法的用法。活動二: 童詩仿作1. 以廖崇光小朋友所作的童詩春天裡的擬人法句型來仿作(1).句型如下：春天來了，太陽公公露出了微笑。春天來了，蝴蝶姊姊換上美麗的衣裳。(2).請學生先以春天來了為開頭，師生討論以春天出現的景物或昆蟲，如何把它變為擬人化的稱呼，再想像它在哪裡做什麼？或是春天來了它有什麼變化。2. 以小組為單位，請小組每一成員選擇角色，皆以春天來了為開頭，各書寫一句擬人化句子，寫在八格書的第一頁。三.綜合活動活動一: 童詩仿作發表1.請各小組推派代表發表寫出的句子，請同學大聲朗讀，這樣就組成一首詩了。活動二: 春天來了繪本1.介紹繪本春天來了(1).引導學生欣賞作者五味太郎簡潔的文字，並介紹插圖的特色，就是每一頁顏色都塗很多，色彩很鮮豔，要畫的主角或是主要背景很大，突顯主題的特色。(2).請學生在生活課，完成另外二個句子，並繪上插圖完成八格書。延伸活動: 自由創作(1).設計學習單，讓學生個人創作自己的第一首詩，也是以同樣的句型：春天來了，太陽公公露出了微笑。來創作數句，但是加上結尾句春天來了，我，完成一首完整的童詩。第六節結束5101555學習單單槍投影機、電腦PowerPoint春天景物圖片童詩單槍投影機、電腦PowerPoint 單槍投影機、電腦PowerPoint八格書學習單學生能專心聆聽他人的發表學生能說出自己的觀察學生能專心聆聽學生能找出擬人法的句子學生能大聲朗讀學生能說出擬人化的句子學生能參與討論學生能在他人發表時表現出尊重、專心聆聽的態度。學生能專心聆聽繪本內容及欣賞圖片春季遠足到溪州公園找春天一年甲班 號 姓名： 在這春暖花開的季節，我們走路到溪州公園尋找春天，請同學用眼睛觀察春天植物的顏色、剛長出來的嫩綠新芽、觀察躲在植物裡的昆蟲，或用鼻子聞聞春天的味道，用腳踩踩地上的土壤，用手摸摸樹木、小草、小花，閉上眼睛聽聽春天的聲音等，你在哪裡發現春天，請把它寫下來，或是畫下來喔。寫一寫畫一畫寫一寫畫一畫看到什麼聽到什麼聞到什麼摸摸看什麼感覺主題：春天來了【童詩學習單】 一年甲班 號 姓名