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不抛弃，不放弃 一个问题学生的转化作者简介：李静，女，毕业于河北师范大学，助讲，任职于北京市振华旅游学校，担任班主任工作4年，曾获得校级、部级优秀班主任，优秀教师，优秀共产党员等荣誉称号。我所信奉的教育理念：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这个心灵世界中耕耘，播种，培育，采摘，流连忘返。到现在我还清晰的记得见她第一次时的情形，卷卷的头发带着颜色，时髦另类的衣服，能带饰物的地都挂的满满当当。怎么还有人还把自己打扮成这样？后来才知道她居然是我们班的学生。军训第二天，教官过来反映说她病了，发烧，让学校老师过去看看。我马上去了他们的宿舍。宿舍里只有她一个人，在发短信，根本没发烧。她一下子愣住了，我当时很生气，因为前一天教官已把学生的贵重物品收上来交给我们了。我问她为什么不训练，她说太累太苦不想去，一练就难受。我没时间跟她多说什么，没收了她的手机就离开了。离开军训基地那天，她来找我要手机，我没给。她很不情愿地走了。正式开学那天，她的妈妈就来了。我把手机给了她妈妈，并和家长很坦诚地作了交流。家长说这孩子很不听话，初三交了一些不三不四的朋友，学习成绩急剧下降，她说什么孩子都不听，希望我能帮她教育孩子。任重道远啊，决不能辜负了家长的信任。仪容仪表不合格，今天披头散发，明天描眉弄眼，后天又把指甲染了，要不就把校服改成紧腿的。我那段时间进班第一件事就看她哪不合格，然后批评她，之后就换来她的冷眼，“这老师真事儿”，但我一直坚持着我的原则。她也烦透了我整天的唠叨，于是在班里开始煽风点火，“她太严了，别的老师都不这样，咱们申请换班主任吧！”一天早读，我刚进班，她说“老师，我要换座位！我要和+坐一起。”“不行！”“凭什么呀，+你就给换了。”“你爱坐那就坐，不坐走人！”说完我就气愤地离开了教室。后来才知道她真的去了校长那，但被徐老师给拦住了。当时我心里的滋味很难说清，发现学生看我的眼神都变了。这件事情不了了之，但我意识到我的方法必须得改。之后班里有一个外出参观的机会，早读我正在班里统计让谁参加。她站起来就说“老师，我要去！”“等你仪容仪表都合格了再想吧！”我回到办公室后，一学生匆匆跑来，说“+割腕了，您快去看看！”我当时一听，脑子都懵了，赶紧去班里。班里很多人在围着，她在哇哇的哭。我听有学生说，“根本没事！”我先看了一下，她手腕有一道红印，并没有破。我的心踏实了很多，随后把她带到了办公室。这一次，我没有在所有学生面前去批评她，而是心平气和的去跟她谈，并且答应她，只要她能按学校的要求规范自己的仪容仪表，学习能进步，下次再有机会一定给她。她也答应了。她每次的改变只是一点点，我看到她的变化后，先会肯定，之后会给她提出新的要求，就在这样反反复复的谈话中我发现两个人的距离近了。“李老师，班里出大事了，+和+打起来了！脸都挠破了!”说实话，女生打架的问题我还是第一次处理。而且其中的一方就是她，这是我预想到的！可是另一个学生我就感到有些意外了，她在我们班学习特别好，而且也是让我觉得省心的孩子。“一定是他欺负人！”这是我的第一感觉。我把她俩叫出来，我了解情况的过程中俩人又干起来了，在我还没有弄明白之前家长就赶到了，情绪十分激动，都觉得自己孩子受了委屈。怎么办？年级主任说你让其他学生去写事情经过。看完之后，挺出乎意料，双方都有错，似乎我认为的那个好学生错误更大。打架事件在班里的影响不好，两个人都要为自己的冲动行为承担后果，都填了过失单。她俩在反思之后也都承认了自己的错误。事后，她跟我说，“李老师，我没想到你也会给学习好的填过失单”，我说：“谁犯了错误，就要为自己的行为承担责任，不分学习好坏。”她点点头笑着走了。二年级的那次运动会，我和学生一起为运动员们加油、呐喊，可能太兴奋了， 大脑有点缺氧，结束后我觉得特别难受，回到班里我就趴在了一个桌子上，浑身没劲。学生都问怎么了，我说没事，我想歇会，你们先回家吧！教室里的学生越来越少，最后只剩了五个学生还有我，其中一个男生说，我回家开车吧您送回家吧！我说不用了，歇会就好了。她冲那男生喊道：“别废话了，你赶紧的吧！我们在这陪着老师！”听了这句话，我就由衷的欣慰。她和她的好朋友一直把我送到家，得知我家晚上就我自己后，他们又决定陪我一晚上。晚上我们开开心心的吃了一顿，又聊了很多很多。那一晚，我久久不能入睡，在我需要帮助的时候，是我批评最多的学生在我身旁，心里的滋味说不出来。这以后，我们两个人的关系更近了。转眼到了实习，很遗憾的是她没能够坚持下来，被退回来了，我看到了她的绝望，想放弃学业。我又找她谈了一次，最终说服她坚持下来，她答应用今后的努力去弥补。毕业分配时，她在没有面试资格的情况下，坚持等到最后有资格面试的人都面试完了，争取了一次面试机会，就成功了。这家单位也与众不同，实习三个月就决定要么转正，要么走人，很多学生都知道实习三个月真的被开就意味着晚毕业，所以有放弃的。当时她也来征求了我的意见，也表明了自己想去旅行社的意愿。看她愿望那么强烈，我对她说那你就做提前转正的！事实表明，她做到了！她现在已经是北京中国国际旅行社的正式员工了，我也为她感到骄傲和自豪。案例分析：淘气的学生在几年的淘气史中，会有过上百次上百次的自食其言，会有过上百次拒绝良言相劝，会有过上百次逃避父母管教，会有过上百次敷衍老师。对我们某一次成功的教育来说，只要不是第一百零一次拒绝、敷衍，只要有了一步朝前的跨越，就很不容易了。不要期望过高，期望过高，既不利于教师树立教育的信心，也不利于学生树立改过的信心。作为教师，要有足够的耐心，去发现学生点滴的进步，并适时的激励他们争取更大的进步。适当的让好学生挨批评和使差学生受表扬同样重要，但实际生活中这两者常常做不到。于是有的好学生常弱不禁风，不能批评，不能失败，不能不如人，不能受挫折。真的遇到失败、挫折、批评、打击，立即感觉人生一片昏暗，情绪极端低沉，或则玩世不恭，或则痛不欲生。差学生呢？由于长期得不到应有的肯定，于是自卑、自弃，也有的因批评听的太多，产生了抗批评的能力，拼命的维护自己的短处。作为教师，要牢记：褒贬于人如同张弛于人、动静于人一样，都是不可缺少的。教师向学生交心是很重要的。我们每天看到的不仅仅是学生的脸，而应当是学生的心灵，应当看到他们心灵的组合方式，看到他们心灵的变化过程及变化的原因。作为教师，要走进学生的心灵世界去观察。严格要求并非要横眉怒目，要循循善诱，平易近人，使人敬畏而不是惧畏。教师应该成为自己的第一个学生，你要求学生做什么，先问问自己愿不愿意这样做，向学生说什么，先问问自己愿不愿意听。教师用语：1、 阳