口技教学设计 (2).doc

口技教学设计麻栗坡县八布中学 雷传健课时一教学目标1准确流畅地朗读课文，培养文言语感； 2掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识；3培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文；4学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用；5让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学重点：积累文言词语，背诵全文。教学难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。教学准备：让学生查阅有关资料，发现、整理预习中遇到的问题，可尝试做口技练习；教师准备录音材料、课件或小黑板。教学过程一.导入：自然界有许多动物能模仿人类的语音。比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。不信? 让我们一起来看口技这篇课文二.自主学习1.作者介绍：林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有铁崖文集、海渔编、岭南纪略、荔枝话、湖舫集、过渡诗集、回雁草、口技等.口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。2.古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。3.给下列的字、词语注音。少顷 （ ）哗（ ）吠（ ）呓（ ）叱（ ） 齁（ ）咳嗽（ ）少（ ）间（ ）曳（ ）许许（ ）几（ ）三.合作探究1.学生读课文第一段，小组合作，解释下列字、词语。善（ ）宴（ ）于（ ）坐（ ）而已（ ）但（ ）坐（ ）哗（ ）2.各小组翻译第一段，教师指导，纠正。3. 学生读课文第二段，小组合作，解释下列字、词语遥（ ）吠（ ）惊觉（ ）其（ ）啼（ ）亦（ ）乳（ ）乳（ ）拍（ ）之（ ）止（ ）当 （ ）是 （ ）时（ ）初（ ）叱（ ）满坐（ ）以为（ ）妙（ ）绝 （ ）4. 各小组翻译第二段，教师指导，纠正。5. 学生读课文第三段，小组合作，解释下列字、词语。渐( )意（ ）正坐（ ）6. 各小组翻译第三段，教师指导，纠正。7学生读课文第四段，小组合作，解释下列字、词语。 呼（ ）俄而（ ）中间（ ）之（ ）抢夺（ ）凡所应有（ ）无所不有（ ）虽（ ）名（ ）处（ ）于是（ ）奋（ ）股（ ）欲（ ）先（ ）走（ ）8. 各小组翻译第四段，教师指导，纠正。9. 学生读课文第五段，小组合作，解释下列字、词语。群响（ ）毕（ ）绝（ ）撤（ ）视（ ）之（ ）10.各小组翻译第五段，教师指导，纠正。11.学生观看相关图片。四.布置作业学生课余背诵全文。课时二一.抽查背诵二.各小组合作、探究1.课文的第一段写了什么内容？哪一句是全文的总说？2. 课文的第二段写了什么内容？3.课文的第三段写了什么内容？4.课文的第四段写了什么内容？5.课文的第五段写了什么内容？（教师巡回指导、点拨学生）三、教师带领学生梳理课文结构表演前：道具简单，体现了口技艺人的（ ）表演中：从哪三方面来写？宾客的反应如何？表演后：道具简单，体现了口技艺人的（ ）（教师巡回指导、点拨学生后，出示课件）四.词类探究1.说出下列加粗字的意思会宾客大宴（ ）妇抚儿乳 （ ）满坐宾客无不伸颈、侧目（）不能名其一处也（）2时间词填空：表示突然发生：（ ）（ ）表示几件事同时发生：（ ）表示两件事相继发生：（ ）表示在特定的某个时间内发生：（ ）表示过了很短时间就发生（ ）（ ）（ ）（少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然）3.学生查阅资料 辨析下列加点字、词语的古今异义会宾客大宴（ ）但闻屏障中抚尺一下（ ）当是时（ ）微闻有鼠作作索索（ ）宾客