语文8下练习册5、6单元答案.doc

人教版八年级语文下册配套练习册第五单元答案21课与朱元思书一、1.（1）Pio（2）tun（3）mio（4）lng（5）yng（6）yun l2(1)“转”通“啭”鸟叫声(2)“反”通“返”返回3(1)一样的颜色。(2)独一无二。(3)青白色。(4)高。远。(5)向。(6)全都。(7)比箭还快。飞奔的马。4略5略6梁吴均叔庠鸟向檐上飞云从窗里出二(一)7写景抒情的散文富春江“自富阳至桐庐”8总写富阳至桐庐的奇山异水。总领全文。9写“异水”：先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色。“千丈”写江水之深；“见底”写江水之清；“游鱼”写江水之净。然后用比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。写“奇山”：首先从形的角度写山势本身之奇；其次，从声的角度写空山天籁之声的奇；10既是作者在百里富春江上所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。11“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”作者由景生情，从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力，也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想。12有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。13(1)连接。(2)河流。(3)飞鸟。(4)覆盖，长满。14绝壁、孤峰、绿嶂。15到这里随意走走，可以消除烦恼，怡情养性，在自由自在地欣赏山水美景时，人的内心会有所感悟的。16山之雄奇；山之绿；溪流清澈；鸟兽满山；四季有景。17寄情山水，排遣烦恼；避世隐居；怡情养性。22课五柳先生传一1(1)处所。(2)体会、领会。(3)往，到。就。(4)指衣服上有洞和补丁。(5)心情急切的样子。2(1)喜爱读书，却只求领会其要旨，不在一字一句的解释上过分探究。(2)每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。(3)去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。(4)简陋的居室里空空荡荡的，遮不住风和阳光。3不求甚解先生的一种读书方法，即读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下工夫。指不求有深入理解，停留于一知半解。4(1)魏晋诗人元亮五柳先生陶渊明集(2)略二(一)5好读书；性嗜酒。6环堵萧然晏如也。7无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?8是一个闲静少言，不慕荣利的人。(言之成理即可)(二)9告诉10围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。11结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。23课马说一、1略2(1)B A(2)AB(3)BA3(1)“食”通“饲”，喂养。(2)“见”通“现”，表现。(3)“邪”通“耶”，语气词。4(1)只能辱没在仆役的手里，(和普通的马)一同死在槽枥之间。(2)想要它与普通的马一样尚且不可能，怎能要求它日行千里呢?(3)真的没有“千里马”吗?其实是他们根本不认识千里马啊。5(1)它难道表肯定语气(2)一顿吃喂养(3)鞭打马鞭6C 7略二(一)8如果没有“伯乐”的发现和爱护，“千里马”就会“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，有也等于没有。作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。9统治者平庸浅薄，不识人才，摧残人才，大批的人才被埋没。10需要广阔的施展空间，需要统治者的赏识和提拔。11示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在说马，其实是阐发关于人才问题的一些道理，将自己怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之中，使文章具有较强的感染力和说服力。(二)12(1)动词，显灵(有灵异)。(2)靠近。遮盖。感应。产生神妙。(3)使神妙。(4)降雨，滋润。水奔流的样子。13(1)失去它所凭借依靠的东西，真正不行呢!(2)奇妙啊!龙凭借依靠的东西却是它自己创造出来的。14一段：龙凭借云能变化无穷。二段：龙失去云则毫无神异。三段：云的有无全靠龙自己创造。15AB(提示：“信不可欤”表达的是感叹语气。)CD16略24课送东阳马生序一1.B2.（得到）（借给我）（担心）（等待）（最终）（腰佩）4D5A6B7.(1)支通肢，肢体（2）（3）被通披，穿8（1）汤:热水；汤汁（2）走：跑；行走（3）趋：快步走；趋势（4）或：有时；或者（5）卒：最终；士兵(6）假：借；不真实二（一）9.勤奋刻苦10.远道求师，表现了求师的迫切愿望和坚定的学习信念11.侧面表现前辈道德声望高，学识渊博，求教的人多。12.色愈恭又请焉。不论求师多么艰难，都恭敬地求教。（二）14.（1）偷偷地（2）总是，常常（3）入迷（4）安静的样子（5）离开（6）通“披”，穿着15C16（1）为什么不由着他呢？（2）自己穿着古代的衣服亲自跟在车后17，品质：勤奋好学，孝敬母亲。原因：王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。25课一、积累运用1Kj,lioquqchu ch2（1）.这里是以诗相答的意思（2）增强、振作（3）销蚀（4）荒凉冷落（5）这里指史册（6）不能承受3、（1）唐刘禹锡白居易（2）杜牧唐樊川诗集(3)文天祥履善，宋瑞，文山、浮休道人文山先生文集惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（4）苏轼子瞻东坡居士宋文学苏洵苏辙。东坡乐府笺（5）张养浩希孟号云庄。元代散曲家4、（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(2)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（3）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（4）兴，百姓苦；亡，百姓苦。（5）但愿人长久，千里共婵娟二、阅读简答5、交代作词的缘由，领起全篇弟弟苏辙6、天月人生7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全8、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。9、B 10、B11词牌名题目12忽如一夜春风来，千树万树梨花开13、我千百次寻找她，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火深处14、幼安,稼轩南宋西江月夜行黄沙道中15上片写元夕之夜灯火辉煌，游人如云的热闹场面，下片写不幕荣华，甘守寂寞的一位美人形象16树雨路舞缕去度处17众里寻他/千百度,蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处18、猿鸣三声泪沾裳江入大荒流后天下之乐而乐徙倚湖山欲暮时举杯消愁愁更愁病树前头万木春铜雀春深锁二乔不尽长江滚滚流单元五答案1、B2、沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。人生自古谁无死？留取丹心照汗青但愿人长久，千里共婵娟3、小苑春回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天4、至通“返”凭借美丽的5（10（重重叠叠的）山峦各倚仗着自已的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬的最高，伸的最远，由此而形成无数的山峰。(2)蝉不停地叫着，猿不停地啼着6、奇山异水天下独绝7、有时朝发白帝，暮至江陵，其间千百里，虽乘奔御风以疾也。8、表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情9、借周到报酬感到奇怪10、D11、我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。12、甲文：“余”凭诚信借书苦读。“余”毕恭毕敬请教老师。乙文：匡衡凿壁借光读书。匡衡劳作不求报酬借书。13、一个人要在学习上有所成就，就应该：刻苦勤奋博览群书虚心请教。人教版八年级语文下册配套练习册第六单元答案26课 小石潭记一1冽缀澈2（1）向西，往西。（2）以为乐（3）在空中（4）像北斗星一样。像蛇一样（5）像狗的牙齿一样。（6）格外。3（1）清澈。凄清，冷清。（2）以为乐。欢乐。（3）大约。可以（4）游动。游玩。4略。5略。二（一）6说明小石潭是一个人迹罕至的地方，同时也充满了悬念和探奇的情趣。7清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水，突出了潭水的清澄。8用鱼的活跃之态，衬托人的快乐。9溪身曲折、蜿蜒，岸势参差不齐。10乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。（二）11 （1）边际。（2）城上如齿状的矮墙。（3）俯（4）小竹子。12（1）更显得形状奇特质地坚硬，那些竹木分布疏密有致、高低参差。（2）（上天之所以这样安排）是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。13益奇而坚，其疏数偃仰。14以佳胜之地被埋没比喻自己徒有经邦济世之才却横遭斥逐，蛰居蛮荒，英雄无用武之地。抒发了作者凄苦、忧伤、愤懑不平的感情。27课 岳阳楼记一、1A2（1）降职或远调。（2）胜景，好景色。（3）虽然如此，那么。（4）边际。（5）日光。（6）放晴。（7）迫近。（8）日光。3（1）“具”通“俱”全，皆（2）“属”通“嘱”嘱咐4（1）顺利。通向。(2)有时。或许，也许。(3)怎么，哪。什么。(4)看。景象。5略6略7(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千(2)则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣(3)不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐二(一)8唐贤今人诗赋。9暗指岳阳楼，站在岳阳楼上观巴陵最好的景色洞庭湖全景。10用拟人写法把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命之感，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖的气势。11北通巫峡，南极潇湘。(二)12写飞泉亭优雅的环境和观赏瀑布的闲适情13(1)当时建造这个亭子的人大概是个仙人吧。 (2)没想到观赏瀑布的快乐，竟到了这种境界。14 (1)万籁俱寂(2)好逸恶劳(3)以逸待劳(4)偃旗息鼓15飞泉亭之功，是为游人提供了一个观瀑的好场所。这是全文的主旨所在。写人的活动和感受，最能体现这一主旨，所以须详写。16第1段用虚写，通过想象中的观瀑活动，表现飞泉亭之功；第2段用实写，通过切身体验，盛赞飞泉亭之功。17(1)言之成理即可。 (2)“一尺来长”的“诗集”实在费解，这里理解为“一尺来厚”较恰当。 (3)无统一答案，可各抒己见。此联内容尚合文意，但文字上可推敲处甚多。如上联有看有听，下联只有听，等等。28课 醉翁亭记一、1chhlngfimnghusytu2略3醉翁之意不在酒、水落石出、觥筹交错、络绎不绝、风霜高洁。4(1)表示递进关系，“而且”。(2)表示承接关系，可不译。(3)表示修饰关系，可不译。(4)表示并列关系，可不译。(5)表示转折关系，“却”。5略6略7略二(一)8做事的意图本不在此，而另有所图。9(1)因为他们在太守的治理下生活得安定快乐，衣食无忧。 (2)在被贬后能励精图治，治理有方，使百姓安定、富足、快乐，而太守饮宴时不事铺张，不讲排场，是一个与民同乐的好官。10乐在山水之美，乐在百姓的安定快乐。11“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。作者因山水美、因百姓安定快乐而乐，因乐而醉。12略(二)13(1)跟从，随从。 (2)第二年。(3)下14(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。(2)忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。15关心人民疾苦与民同乐。16骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末用 “也”字，富有节奏感和回环美。29课 满井游记一1膏堕峦鬟曝倩2 ynzhocxihulijinxi3(1)还。(2)就。(3)起。(4)才。 初，始。 (5)美好。 擦。4略5略6(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)拟人、借代7(1)A (2)D (3)B(4)C二(一)8以“出不得”，引起人们对出游的关注。9“始”字使时间更加鲜明，“乍”字则表现出了水波开始发出亮光的景色。体现了早春独有的景色特点。10(1)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。(2)若脱笼之鹄。(3)麦田浅鬣寸许。11例如：“山峦为晴雪所洗”一句，作者抓住了初春天气酷寒之后鸟兽们动作神态的特写镜头：林中鸟、水中鱼，都到浅滩或水面享受春天温暖的阳光。12略(二)13天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼。14(1)适合。(2)此、这。15沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。16八月之望17略30课 诗五首一1(1)陶渊明集 陶渊明 桃花源记 (2)李太白全集李白太白青莲居士 唐 (3)杜甫 子美 唐 现实 (4)岑参 唐 边塞 (5)龚自珍璱人定庵思想 文学 启蒙2 (1)这样。（2）古代盛酒的器具。(3)渡。(4)相伴。(5)筷子。(6)水边低地。(7)哪里。(8)挂。(9)沙漠。(10)拉开。(11)遮盖，掩护。（12)落花。(13)渐近。(14)纵横交错的样子。(15)高耸的样子。3B4A5(1)一(4)略 (5)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (6)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 (7)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足（8）山气日夕佳飞鸟相与还（9）落红不是无情物化作春泥更护花二（一）6指代“结庐在人境，而无车马喧”。7表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。（二）811略（三）12(1)不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思，青山和明月都在陪伴着我们啊。(2)你们这些“轻薄为文”的人，身体和名声将一起泯灭，优秀的诗歌将如奔流的江河万古。13王昌龄虽被贬到龙标，但他照样悠然自得地生活，这种态度既表达了他的豁达乐观，也流露出他对朝廷的不满。 14杜甫反对那些对文化遗产肆意歪曲否定的作法，并暗示自己的诗歌创作也将追随王杨卢骆，力求为后世留下佳作。第六单元综合练习题、一.1、D2、B3、先天之忧而忧