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文档简介

学情分析一年级五班共有学生63人，其中男生28人，女生35人。经过近一年的学期，大多数学生养成了认真听讲的好习惯，作业能做到了书写认真、字迹工整，对语文学习产生了浓厚的学习兴趣。根据学生平时的检测和学习表现，我班学生分为以下五种类型：一、优秀A:学生性格平稳，学习态度端正，听课习惯较好，上进心强，成绩稳定，作业书写认真，正确率高，家长积极配合，老师操心较少。张心怡、段耀凯、宋婉婷、直心恬、张竞文、赵心淼、李燕欣、史心雨、邢心雨、张志成、段欣然、王新一、刘莹、宋芯秀、齐可欣、王广瑶、陈瑞祺、高嗣举、张韦钰二、优秀B：学生性格调皮，但很聪明，上课有事走神、精力不集中，需要老师严格管理，对其学习习惯加强培养，家长能积极配合，成绩比较优秀。王晨曦、段宗文、邵鸿儒、苑鹏飞、王世阳、张文硕、刘亦菲、李萌雅、段童童、王友瑞、朱嘉豪三、良好A：学生接受能力一般，上课能认真听讲，作业认真完成，家长比较关心但没有好方法。刘丽成、刘天硕、张丹、刘润雅、邹鑫俣、姜鑫田、段昱明、于冉、王庆卓1、 良好B此类学生接受能力一般，上课小动作较多，作业错题较多，家长比较关心。梁崇智、张新岩、齐荣心雨、范睿哲、王冬旭、李立正、王雨轩、郑旭强、郭志浩、张连硕、王士宽、马瑞晨、李涵、郭凌、梁毓彦2、 学困生此类学生接受能力差，没能养成良好的学习习惯不好。李伟、于延靓、黄菊、李晓莹、申玺宝、王森、陈鸿杨、王新月 第二部分 学困生具体分析1、 申玺宝这个孩子是单亲家庭，奶奶过分溺爱，到现在吃饭要家长喂，家庭教育缺乏，孩子的姑父可以给他辅导，但时间靠不上，所以成绩不稳定，找家长谈话后成绩就好点，这段时间进步较大。2、 王新月这个孩子接受能力一般，还未养成良好的听课习惯，家长配合不够。3、 陈鸿杨此生比较顽皮，上课注意力较差，做题速度慢，家长十分关心孩子学习，主要是没有养成良好的学习习惯。4、李晓莹此生学习能力一般，上课小动作较多，作业慢，有时作业不能按时完成，家长关心不够。5、 王森此生上课较认真，作业很慢，家长也较关心，接受能力差。6、 黄菊此生上课能认真听讲，理解接受能力差，家长文化水平低，不能较好的辅导孩子。7、 于延靓此生注意力一般，理解能力也一般，家长素质较低。8、 李伟 此生接受能力太差，上课虽认真听讲，但很少能记住，家长的素质太低，有遗传因素。第三部分 辅导措施1.加强对学困生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 2.加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。 3.通过各种方式调动学困生学习的积极性，调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4.经常与学生谈心，教育
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