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文档简介

课题 整十数加、减整十数（二）课型：新授 主备：张群 审核： 时间：【学习目标】1、通过动手操作让学生经历探索两位数加减整十数（不进位）计算方法的过程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。2、使学生能用所学的知识解决一些简单的生活问题，感受数学与生活的联系。3、培养学生动手实践、自主探究以及合作交流的学习能力和积极的数学情感。【学习重点】 掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。【学习难点】掌握两位数加整十数、一位数的计算方法【学习过程】一、【预习检测】1口算40+50= 20+30= 40+50= 3+3= 11+5= 12+6=60+30= 10+50= 80-40= 30+20= 70-50= 90-60= 50-30= 50+202学生说说自己用的是什么方法，是怎么想的？二、【自主探究】1、出示例1的月饼情景图，从图上知道些什么？根据这些信息你能提出什么数学问题？三、【合作探究】这些问题怎样解决，你能列出算式并算出结果吗？学生尝独立解答，并思考自己是怎样计算的？四、【交流展示】1、学生把左边的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。5盒就表示5个十，3个表示3个一。2、抽学生汇报，让学生说出用计数器算23+30，先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。五、【自我测试】 2 = 六、【拓展延伸】1、完成课堂活动第小题。学生自己练习，集体订正。2、今天我们学了什么知识？你有什么收获？还有什么疑问？3、教科书练习八，题。七、【学（教）后记】（【我的收获】）教师备课内容一共有多少个月饼，怎么列式？左边的2盒月饼表示的是2个十，左边的3个月饼和右边的3个月饼都表示3个一，它们的计数单位相同，计数单位相同，它们的数位就相同，只有相同数位上的数才能相加。注意十位上的数要对着十位上的数相加。教师在学生回答地 基础上进行总结。说明：1、编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。因此希望各位老师认真研读教材，研究课标，研究学情，编写导学案。2、导学案必须是集体备课的成果。备课组长提前召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，制成文本。在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减。3、备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，以备检查和存档。4、各位老师在使用此模板时，可根据学科特点自行调整其中的内容，但宗旨必须是体现“先学后教、以学论教、少教多学”的课堂教学原则，以便更好适合学生的学习，力求达到更好的学习效果。 （捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少
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