“运用网络资源尝试英语课堂教学的几点体会”.doc

“运用网络资源，尝试英语课堂教学的几点体会”北京市通州区运河中学高二英语教研组：李长红人类社会已进入信息时代,信息技术飞速发展，不仅渗透到了各行各业，而且向教育提出了挑战。知识经济的来临，呼唤着教育必须进行创新和深刻的变革。互联网络的出现，又为英语教学带来了前所未有的机遇，为学生创造了多样化的学习环境，提供了接触地道英语的机会。那么，如何利用网络资源进行英语课堂教学？面对网上丰富多彩的语言材料，英语教师如何改变教学方式，尝试新的课堂教学模式，帮助学生在网上遨游，引导学生根据需要进行自主学习，获取所需英语知识，是摆在我们每位教师面前的一个重要课题。下面我就根据自己的教学实践，谈一谈点滴体会，有不对之处，望不吝赐教。一：立足本校优势，充分发挥校园网作用，使用现有的科利华与清华同方资源库，培养学生学习英语的兴趣，教会学生自主学习。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 英语教学，更是离不开兴趣和感官刺激。无庸质疑，多媒体网络资源的开发与利用，使得语言教学出现了生机与活力。特别是口语、动画，文字与声像的结合，调动了学生的多种感官，激发和培养了学生的学习兴趣和积极参与整个教学全过程的积极性。在多次新授课教学中，我曾指导学生利用科利华备课系统与清华同方资源库中所提供的信息，浏览电子课文，视频及音频文件，感知教材内容，温习课文要点，模仿标准的语音语调，进行巩固性训练，以此丰富，拓宽学生的知识面，激发学生的好奇心和求知欲，同时也使得课堂呈现多样性，效果很好。如在讲“Country music”一课时，我利用学生的好奇，用电脑媒体出示关于各种音乐的资料，吸引学生的注意力，从声音上先刺激学生的听力、再出示相关的图片，刺激学生的感官，让学生明确本节学习的中心目标，然后再让学生根据所学的网络知识采取小组合作学习等方式学会一些新单词和句型。引导学生自己通过网络查询，拼读单词，朗读句子。做对话表演、游戏、实现通过网络自主学习、收集整理信息的能力。我还分配给学生一定的学习任务，把任务分类，鼓励他们以小组为单位，自主从网上查询答案，获取信息。并按小组上交记录和报告，在课上交流。学生不仅掌握了一些在网络环境下自主学习的方法，而且使他们的主动性得到了真正发挥。实践证明，在网络环境下的课堂教学模式，能将学生领进轻松、愉快的氛围中，使他们的想象力和创造力得以发挥。运用网络优化组合信息，能够使间接为直接，变枯燥为有趣，减少甚至排除干扰，激发学生的学习兴趣和求知欲，增强学生的参与意识和亲切感，使学习成为学生一种迫切需要而不是精神负担，提供寓乐于学的学习环境。网络环境下的信息资源是永远开放的；传播媒介是多向交流的；传递系统是多媒体的；知识是跨越时空限制的。这些特点决定了网络环境下的教学过程必然具有开放性，交互性，和自主性。随着现代教育技术的发展，越来越多的教学辅助设施走进了课堂，丰富的资源材料极大地刺激了学生的感官，激起了他们学习的兴趣，从而使学生的学习由被动转为主动，从“要我学”到“我要学”。课堂教学更加生动活泼，教学效果更佳。二：精挑细选，利用网络资源，尝试英语阅读教学。阅读是学生获得丰富语言知识和材料的重要途径。利用网络资料，优化英语阅读课堂教学，不仅使学生扩大词汇量，积累语言材料，了解英语国家的社会文化背景，激发学生的学习兴趣，而且更有助于促进学生在扎实阅读的基础上提高听、说、写的技能，发展学生检索、分析、推理，判断、综合，概括、评论等思维能力，培养学生的综合素质和能力。高中英语教材为教学提供了基本的阅读材料，这些阅读课文体裁多样，内容丰富，涉及知识广，充分考虑到了高中生的学习兴趣和学习能动性，有助于调动学生的求知欲，培养学生的阅读能力。在阅读教学中，我要求自己必须准备充足的教学材料，以利于阅读前的背景材料介绍，阅读中的课文理解，阅读后的知识掌握和扩展性阅读。以前，教学资料的准备依赖于报刊、杂志和书籍。现在， 国际互联网络的形成促进了信息的建立、储存、传播和应用，它所提供的信息资源可以为阅读教学提供大量丰富、生动、形象的材料。与传统信息搜取相比，由网络提供的方式对信息的检寻、调用和播放更加方便、快捷。大胆充分合理地运用网络资源，会大大推进课堂教学效果。比如，在讲“麋鹿”，“挽救地球”，“卓别林”，“迪斯尼”等课文时，我搜集了很多关于生态平衡，环境污染，世界名人及其旅游景点方面的文章，在课堂上介绍给学生，配以生动的画面，极大地吸引了学生的注意力，强化了阅读效果。我还适时要求学生从网上寻找一些幽默，短小精悍的小文章去读，目的是培养他们自主学习的好习惯，取得了良好的教学效果。高中英语教材的文章包括人物传记、寓言故事、社会文化、文史知识、科普小品等方面内容，在网络中可以获取大量的相关知识信息，但并不是取得的所有资料都能任意使用，必须因材施教。首先这些材料既能满足学生的求知欲，又不至于令学生望而生畏，产生畏难情绪。有些网站提供信息的对象是青少年，材料适当，可以直接利用。有些则提供较为专业性的信息，就有必要对材料进行一定的提炼。对材料要控制词汇量，尽量使用教过的单词和近义词，要简化句子结构的难度，由简入难深入浅出，使学生经过努力能够接受和理解。对文章的篇幅也要控制，不宜过长，否则，反而影响了教材的学习。总之，网络资源十分丰富，但也十分杂乱，必须针对教学加以分选、取舍、归类，修正和完善。在进行资料选取时就要经过细致、严谨、认真的遴选、，使获取的材料符合教学要求，课堂教学气氛更加生动，学习兴趣浓厚，知识面得以拓宽，英语阅读能力得以提高。三：给学生介绍网址，提供互联网上的英语学习资源。引导学生走访英美国家及国内英语学习的网站，从认读基本词汇起步，进行选择性阅读，趣味游戏，短语动词归纳以及语音巩固等，鼓励学生一点一滴积累词汇知识，发现问题，解决问题，丰富英语课外内容。互联网上海量的信息主要是通过英语传输的，所以互联网本身就是一个巨大的英语学习宝库。经常在英语网站上遨游的学生在潜移默化中会提高自己的英语理解和表达能力。除此以外，网络上还有一些专门面向外语学习者的语言学习资源。这些学习资源，或为学生解惑答疑，或为学生提供练习材料，或为学生提供形式多样，丰富多彩的互动在线语言学习活动教师要引导学生有目的地提取信息，优化课堂设计，解决学习中遇到的问题（包括文化背景知识，词汇等），获取必要的语言知识。比如，可以引导学生走访以下网站：1Dave英语学习咖啡屋（ ）。这是由Dave Sperling主持的一个面向英语学习者和英语教师的英语学习网站。主要内容有语言学习新闻，商业英语，英语教师论坛，一日一题，英语习语，短语动词，名言等等。内容丰富，应有尽有。2英语网上向导（ESL Direct ）。这是一个旨在提高英语学习者词汇，阅读及写作能力的交互式英语学习网站。内含大量的语言学习游戏。有专家修改学生的作文，并有一个加拿大文化专栏，包括语言课程，趣味英语游戏，加拿大掠影等。3英语词汇专家（wordsmith ）。该网站旨在帮助英语学习者学习英语词汇。4中青网英语角（/english-corner/index.html ）主要提供英语学习背景知识，文章选读，自学测试及聊天室。学生若要了解美国总统的情况，还可走访以下三个网站：http:/www.siec.k12.in.us/west/proj/lincoln/； /presidents.htm它们内容丰富，图文并茂。访问者可以向总统提出任何想要知道的问题，或访问总统故乡，参观总统故居，也可在主页的友情链接上了解关于总统的其他内容资料。学生还可以充分利用网络视听技术进行英语语音学习。目前国内外已出现了一些英语语音，听力类的教学站点。如语音教学，绕口令类网站： /pronunciation/index.html ； http:/home.pacificnet.sg/santheep/twist.htm/tong_example.html ，点击它们，可以生动直观地展现教材内容，让学生能“听其声，观其行。”有身临其境之感。这是网络教学将来发展的一大趋势。打开以下站点，（英语歌曲类网站）：/karen/karaoke/misc_old.htm;/kids/musica.htm；/christmas/songs12.html-ssi;/carols/index.asp； ；点击歌名，Media Player 或Real Audio Player 就会播放各种美妙动听的音乐。教师可以看着歌词独自放声歌唱，也可在课堂与学生齐唱，共同学习英语。学唱英语歌曲是创造英语教学环境的一种较为理想的手段。欢快的旋律，婉转的歌声深深地感染着每一个学生，使他们不知不觉地进入角色，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂效率。 另外，在网易（）主页上“特色服务/网易免费电子杂志/英文English，里面有很多英语阅读材料供学生选择；在网大（）的“教育频道/高考大本营”里提供很多与高考有关信息和英语学科的习题和试卷；在云南教育信息网（）主页上“英语学习”，同样也有英语教学与学习提供很多的材料。.uk，等网站都提供了大量的最近更新的有关英语作为外语教学的信息，包括各个方面，比如：英语综合知识材料、阅读材料、听力练习、英语口语、英语语法、英语写作、英语教学和英语测试试题等。 有些网页提供了各方面大量的英语学习信息和资料，像听、说、读、写、语法、测 试、背景知识等，这些资料，包括一些声像资料，都可以下载下来，如：5/english.html 6http:/www.eslcafe. com 7 8. 如果学生想访问更多的网页，可通过搜索引擎来进行查寻，如：雅虎（Yahoo），他们可以键入：TESL、 ESL、TEFL、EFL English learning、English study、Distance learning等单词和短语进行搜索，就会找到想要的信息和资料。这些只是网上英语学习资源海洋里的几朵浪花。但我们可以看出，它们为语言学习者提供的服务项目应有尽有，且方便快捷。学生只要根据自己的水平和需要，选择适合的课程，就会得到互联网老师的悉心指导。同时，这些网站大都提供相关链接，学生可以根据自己的需要，方便地游览其它语言学习课程。四：鼓励学生在网上交国外笔友，引导学生寻找到网上英语学习的伙伴，建议他们尝试用英语写信，发电子邮件，讲故事等，实现交互性学习。因特网上有很多笔友网页，在这些网页上，学生可以看到来自各国的人打出的征友广告，他们可以选择自己要交的朋友，也可以打出自己的征友广告 ，很快就会收到回复的邮件，可向学生推荐以下三个交笔友的网址： 9http:/www.wfi.fr/volterre/keypals.html 10/penpals/ 11/addapal.html 如果学生想访问更多的交友网址，可通过搜索引擎来进行查寻，如 /，/，/， ,Yahoo! China - 雅虎中国，，，飓风搜索通，中华搜索宝等，熟练运用这些搜索引擎能为我们快速找到我们需要的教学资源。他们可以键入penpal和keypal进行搜索，就会找到更多的网址。另外，学生还可利用因特网上的聊天室（chat room ）进行英语方面的交流学习。因特网可以帮你查寻英语学习各方面的信息和资料。网上有许多查寻系统，如：字典、百科全书、 图书馆等。现推荐几个查寻系统： 12/dictionary在线英英Merriam Webster字典； 13/网上公共图书馆； 14/cam/encyclopedia.html网上百科全书。 在学生利用网络资源同时，必定会碰到生词，学生可以使用网上的字典方便快捷找到解释，如/,/， /，随时解决学生在阅读和理解上的困难。 学习英语需要一个英语环境，但是我们不可