五年级上数学教案团体操表演因数与倍数青岛版.docx

团体操表演因数与倍数教学目标：1.让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。3.引导学生经历：观察 发现 猜想 验证 总结这样一个完整的过程，在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、推理能力，加深对自然数特征的认识，感受数学的奇妙，增强学习数学的积极情感，逐步培养学生的数学抽象能力。教学重难点：1.掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是不是2或5的倍数。教学过程：活动1【导入】一创设情境，导入新课 谈话：同学们，光明小学最近要举行集体舞比赛，我们一起去看一看吧，好，请看大屏幕，同学们看，这是同学们正在舞蹈教室紧张的排练呢。评论(0) 活动2【讲授】二分析素材，总结概念 （一）学习2的倍数的特征 1.谈话：我们先来看跳交谊舞的，如果你是导演，你会选多少同学参赛呢？ 生回答，师板书（2、4、6、8、10、12） 追问：同学们，仔细观察，这些参赛人数都与哪个数有关？ 生回答，师板书。（2） 追问：它们与2有什么关系？ 生回答，师板书。（2的倍数） 2.用百数表来研究2的倍数的特征。 谈话：2的倍数有什么特点呢？我们借助百数表来研究一下吧。好，拿出百数表，将2的倍数涂成红 色。观察这些2的倍数的数有什么特点？ （1）学生动手操作，教师巡视指导。 （2）小组交流。（有想法了吗？快速的把你的想法和小组的同学交流一下。） （3）全班交流。哪个小组愿意把你们的发现告诉大家？ 预设：2的倍数都是双数。 个位上都是0、2、4、6、8。 （4）猜想：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数吗？ （5）验证：我们一起来验证一下，好吗？ 出示课件，186的末尾是6，它是2的倍数吗？嗯，是2的倍数。我们换个大数，9150，个位是 0，它呢？对，也是2的倍数。 你想举例来验证一下吗？ （6）总结：看来个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。2的倍数有什么特征？你说，你再说 （课件出示），同桌互相说一说。师板书（个位上是0、2、4、6、8） 3.认识奇数和偶数 （1）谈话：同学们，知道了2的倍数的特征，老师想考考你，敢接受挑战吗？ （2）出示课件上的题目。你能快速的找出2的倍数吗？ 学生边说边演示课件，我们把自然数中是2的倍数的数叫做偶数。什么样的数是偶数？你还能 再说几个偶数吗？ （3）剩下的这些数是2的倍数吗？我们把这些自然数中不是2的倍数的数叫做奇数。叫什么？对， 奇数。什么样的数是奇数？你还能说出几个奇数吗？你能在百数表中找出奇数吗？奇数的个位 是什么？ 4.提炼方法 同学们，回想一下刚才我们是怎样研究2的倍数的特征的？对，我们借助百数表找出2的倍数，先 观察，有了发现，再猜想，验证，最后总结得出结论。观察发现猜想验证总结是解 决问题的好方法。（二）学习5的倍数的特征 1.谈话：同学们，我们继续看，圆圈舞可以安排多少同学参赛？ 生回答，师板书（ 5、10、15、20、25、30） 追问：同学们，仔细观察，这些参赛人数都与哪个数有关？有什么关系？ 生回答，师板书。（5的倍数） 2.那5的倍数有什么特点呢？下面我们就用研究2的倍数的方法来研究5的倍数。 课件出示小组合作要求。 （1）学生动手操作，小组交流，教师巡视指导。 （2）全班交流。哪个小组愿意把你们的发现告诉大家？ 预设：5的倍数的特征是个位上是0或5 。 （3）那你们是怎么发现的？ 引导学生将研究5的倍数特征的过程和方法叙述清楚。 （4）总结：5的倍数个位上是0或5。（板书） （5）你能快速的判断出哪个是5的倍数吗？（出示课件） （6）老师刚才看到有的同学的百数表上有的数字既涂了颜色，又圈起来了。你也是这样吗？这样 的数字都有哪些？ 为什么会这样？它们是2的倍数吗？是5的倍数吗？我们就说这些数既是2的 倍数又是5的倍数。既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？（个位上是0）【练习】三巩固联系，应用概念 1.猜数游戏：刚才我们研究了2、5倍数的特征，现在我们来做个小游戏怎么样？一个数十位上是8，它既是2的倍数，又是5的倍数，这个数是？2.同学们，老师课前发给你的数字卡片还在吗？观察卡片上的数字，运用我们今天所学的知识来做个小游戏。2的倍数的同学请起立，5的倍数的同学请起立，谁站了两次？为什么？是奇数的同学请起立，是偶数的同学请起立，既不是奇数又不是偶数的同学请起立。总结：自然数中除了奇数就是偶数。【练习】四拓展延伸 同学们我们判断一个数是不是2的倍数，为什么只看个位就行了呢？想知道吗？出示课件五全课总结 同学们，这节课你有哪些收获呢？【作业】六作业设计 1.填一填 25 92 456 1268 60 125 651 89 850 上面的数是2的倍数的有（ ）； 是5的倍数的有（ ）； 既是2的倍数又是5的倍数的有（ ）； 是奇数的有（ ）； 是偶数的有（ ）。 2.猜一猜 一个三位数，百位上是最大的一位数，十位上是最小的合数，它既是2的倍数又是5的倍数，它是 多少？ 3.用一用 同学们，今天我们学习了2的倍数、5的倍数，奇数、偶数等新的知识，我们一起在生活中应用这 些知识好吗？ （1） 老师的生日是1985年12月20日，看，这里面有3个数字呢：1985、12、