2008电气自动化技术专业人才需求状况调查报告.doc

电气自动化技术专业人才需求状况调查报告一、现状与意义电气自动化技术是一个专业口径较宽的专业，与该专业相关的企事业单位不仅数量多、地域分布广，而且规模、层次各异。如大连机床集团、华录电子、一汽集团大连柴油机厂、主营塑钢门窗的实德集团、制造大型起重及港口设备的大重集团都拥有大量的电气自动化技术的毕业生，随着市场经济下我国工业化进程的加快及知识经济、信息化社会所孕育的高技术大踏步进入制造领域，各企、事业单位通过对工业生产线的技术改造和引进，提高了劳动生产率和产品质量，带来了巨大的经济效益，同时，企、事业单位使用的生产设备和主要技术多采用引进与自行开发相结合。因此，电气自动化技术技能型人才的岗位需求量也日益扩大。而目前的工业领域中大量存在着不适应上述需求的情况，这些都将引发以技能型人才为培养目标的职业教育体系的发展，而这种教学体系的确立及教学目标的实现，相对于以往有了质的突破，而且正是培养新世纪人才所迫切需要的。将这一专业放置于培养技能型人才的高等职业教育体系的架构中来分析，会发现其在造就工业技能型人才上有着重要作用，这种作用不仅体现在该专业的知识结构，更重要的是该专业包含了较多直接进入生产领域的必要技能。因此，从培养技能型人才的角度来思考和完善电气自动化技术教学体系，是十分必要的。二、调查目的为了更深入地了解当前企业的人才需求状况，掌握各企事业单位人才需求的规格结构、学历层次等以及大连地区人才需求状况，以便为我系专业设置、人才培养、办学模式的调整提供可靠依据，从而把握住高校人才培养的方向和质量，同时也希望能为在校生传递最新的就业市场信息。2008年12月，大连职业技术学院电气与电子技术系对大连地区十余家企业进行一次企业人才需求状况的社会调查。三、市场调查概况我们采用问答调查表和座谈会等形式先后调查了10余家企业单位。就企业单位对一线或基层维护、管理岗位人员学历层次的要求、电气自动化技术专业人才应具备的能力和应学习的课程、企业招聘人才的途径和毕业生应具备的素质以及企业对毕业生专业类证书的态度等问题进行了调查。从调查表和座谈会中反馈的信息获知市场概况如下。随着科技经济的发展，社会人才需求结构也发生很大变化。企业在人才需求上已由理论型转向技术型、技能型。调查显示，考虑大学本科以上学历文凭因素的企业占33%，考虑高职高专学历文凭因素的占45%，考虑中专以下学历文凭因素的企业占22%。这说明企业在进行人才招聘时，优先考虑应聘者的条件是技能技术能力，特别是那些适应能力强，技能水平高，并具有创新精神的毕业生特别受企业的欢迎。尤其是一线或岗位管理人员需要更多的是实践能力强的高技能型人才。相比之下，企业对学历文凭因素的考虑逐渐淡化。调查中还发现，目前技术性职业岗位仍处于不饱和状态。当被问及公司在什么岗位上急需人才时，技术职位占45%，其次是销售职位占22%，管理职位占22%，其它占11。随着科学技术的不断发展，高新技术企业的不断崛起，对技术技能型人才的重视将是无庸置疑的。通过调查发现，企业招聘基础性人才的渠道方式多样化，通过现场人才招聘会方式获取人才的占33，而且据企业人事部招聘人员说通过这一渠道获取人才最有效。其次是通过人才网站查询猎取人才占11。通过专业报刊媒体的占22，通过人才中介机构推荐和校园招聘会方式的各占22，其它方式占11。证书是反映毕业生能力的硬件条件，也是学生心目中企业挑选人才的量度之一。那么企业如何看待证书呢？从调查可知，企业特别看重各种证书的占22%，对证书比较认可的占33%，认为证书无所谓的占45%。四、调研结论4.1培养目标本专业培养能适应经济社会发展与建设需要的德、智、体、美全面发展的、具有良好政治思想和道德修养、掌握电气、电子及机械等方面知识的、从事企业自动化设备生产、管理、营销、服务等岗位的、具有工业企业电气自动化控制系统及供配电系统的安装、调试、运行、维护等应用能力的高技能型的高等技术应用性人才。4.2 就业面向1适应岗位（群）：本专业毕业生适应工业、企业的电气自动化系统维修工；供配电系统及电气设备的安装维修工，自动化控制系统工程应用中操作员与设计员。2、职业范围：（1）工厂的各种供配电及常用电气设备的运行控制和维护工作；（2）电气设备和产品的生产、营销、售后服务和技术咨询工作；（3）电气控制设备和自动化设备的安装、调试与维护；（4）一般电气设备的技术改造；PLC、运行与维护工作；（5）单片机控制系统的设计，新产品的研制和开发工作；（6）自动生产线的安装、调试、运行、维护与管理工作；（7）办公自动化及管理信息化工作；（8）自动化工程公司的技术与管理；（9）现代工业生产过程及其系统的控制、维护与管理；。（10）电控设备的推广应用及售后服务工作。4.3 职业能力（一）专业能力符合工业控制、机电技术应用等电气自动化技术专业要求的，按照一定方法独立完成任务、解决问题和评价结果的能力； 1、阅读一般性英语技术资料和进行简单口头交流的能力；2、计算机操作与应用能力；3、工程计算能力；4、电气识图与绘图能力；5、计算机绘图能力；6、自动设备和生产线控制方法选择的能力；7、电工基本技能应用能力；8、电子基本技能应用能力；9、工厂常用电气控制设备应用能力；10、单片机、PLC技术应用能力；11、检测技术与常用电工仪表应用能力；12、调速技术应用能力；13、自动化设备与生产线安装调试及操作能力；14、自动化设备与生产线故障排除与维护管理能力；15、生产组织能力；16、质量管理能力。（二）社会能力1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；2.具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；3.具有较强的开拓发展的创新能力；4.具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。（三）方法能力1.具有较好的对新的技能与知识的学习能力；2.具有较好的解决问题的方法能力、制定工作计划的能力；3.具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；4.具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。4.4 专业行动领域（一）典型工作任务分析1、工程计算；2、电气识图与绘图；3、计算机绘图；4、自动设备和生产线控制方法选择；5、电工基本技能应用；6、电子基本技能应用；7、工厂常用电气控制设备应用；8、单片机、PLC技术应用；9、检测技术与常用电工仪表应用；10、调速技术应用；11、自动化设备与生产线安装调试及操作；12、自动化设备与生产线故障排除与维护管理；13、生产组织；14、质量管理。（二）专业行动领域描述典型工作任务行动领域1、工程计算；2、电气识图与绘图；3、计算机绘图；工程制图Protel电路设计机械工学1、电工基本技能应用；2、电子基本技能应用；3、常用电工仪表应用；电工基础电子技术基础电气测量1、自动设备和生产线控制方法选择；2、自动化设备与生产线故障排除与维护管理；3、自动化设备与生产线安装调试及操作；4、PLC技术应用；5、调速技术应用；6、工厂常用电气控制设备应用；自动控制原理与系统PLC原理与应用工厂电气控制设备电机与拖动变频器原理与应用1微控制器应用；2仿真平台应用；3小型单片机应用系统设计；4传感器信号检测应用；5小型智能电子产品设计、装配、调试。微控制器技术应用小型智能电子产品开发自动检测与转换技术五、结语我们认为在专业设置和人才培养目标建设上应该抓住如下几个方面：1、电气自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设的研究与实践应建立在对一般课程理论学习的基础之上，并坚持课程理论与课程实施紧密结合。2、电气自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设的基础是专业教师对教育教学的探索，要使教改得以深入，应注意广大教师的参与性，要研究与制定相应鼓励政策。3、电气自动化技术专业人才培养规格与课程体系建设应处理好理论与实践、传统技术与高新技术、课程内容的针对性和适应性（毕业生第一就业岗位与今后工作岗位在大类专业覆盖面内变动对课程内容的要求）等方面的关系。4、电气自动化技术专门化课程需要及时反映企业生产一线的新材料、新工艺、新技术、新产品情况，体现针对性特征，因而，应把校本教材建设作为专业特色建设的重要组成部分之一。5、“产学合作”既是实践教学基地建设的一个重要组成部分，也是提高教学质量、