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文档简介

数学科小班化教学实施方案 科化实施 一、指导 小班化教学是以学生为中心的教育方法。小班化教学研究，着眼于培养学生的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂。学生是有潜力的，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让每个学生得到充分和谐的发展。 二、工作目标 在新课程理念的引领下，进一步读懂课标，深度研究教材，善于把握学情，更大胆地开放课堂，让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励；让每个学生都拥有平等的机会，张扬自己个性的舞台；创新的平台；让课堂真正成为师生生命成长的地方。 1.教师根据学生的特点，活用数学教材，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。形成师生对话，生生对话。不同的学生在数学上得到不同的发展。 2.数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。 3.培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，促使人人进步。 4.在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师，并在承担市级以上课堂教学的展示，打造市级精品课例。 三、数学组课题： 先学后教，以学定教 四、小班化教学推进工作安排 第一阶段：（2016.3 2016.7）： 该阶段制定数学组 小班化 教学研究基地实施方案。主要是、氛围、使教师进入状态。研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。 课题： 有效提问 1.教师撰写研究课题项目方案。 2.通过隔周一次的数学备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。 3.组织教师参观学习，交流活动。 第二阶段：（2016.9 2017.7）： 课题： 创设问题情境，激发学生探究兴趣 1.教师撰写个人研究课题项目方案。 2.根据特点开展小班化课堂教学研究活动。 3.阶段性。 成果展示阶段：（2017.9 2018.12）： 1.公开课，活动展示。 2.收集教师论文，组成论文集。 3.收集教师课件，建立课件夹。 4.撰写课题总结。 数学课题组成员： 组长：金_ 组员（7名）：南_。 五.人员安排： 金_：写 小班化 研究方案、阶段性总结。
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