天津《综合素质》(小学)文化素养：教师权利和义务模拟试题.doc

天津综合素质（小学）文化素养：教师权利和义务模拟试题一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、被誉为“世界儿童文学的太阳”的是_ A：安徒生 B：卡洛尔 C：巴里 D：普希金 2、下面对利用工具书检索信息的过程，说法正确的是（ ） A：分析课题选定检索方法选取检索工具书确定检索途径查到文献线索获取原始文献 B：分析课题选取检索工具书选定检索方法确定检索途径查到文献线索获取原始文献 C：分析课题确定检索途径选取检索工具书选定检索方法查到文献线索获取原始文献 D：分析课题选定检索方法确定检索途径选取检索工具书查到文献线索获取原始文献3、艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是_ A：前习俗水平 B：习俗水平 C：后习俗水平 D：超习俗水平 4、我国实施义务教育的主要法律保证是（ ） A：宪法 B：教育法 C：义务教育法 D：职业教育法5、1919年，著名教育家_来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 A：资本主义社会初期 B：封建社会末期 C：奴隶社会初期 D：原始社会末期 6、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是_。 A弗洛伊德 B华生 C桑代克 D巴甫洛夫 7、使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。 A：教学能力 B：科研能力 C：创造力 D：终身学习 8、如果家长和老师有更多的鼓励，小明学习就会更努力，我们可以推断他的认知风格是（）。 A场依存性 B场独立性 C冲动型 D反省型 9、关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（ ） A：理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B：理解语言和语言表达同时同步产生 C：语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D：理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的 10、活动性原则要求学前教育以活动为主。并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指。 A：教师设计和指导的活动 B：儿童主动积极的活动 C：儿童的自选活动 D：儿童的游戏活动11、根据动机持续作用的时间，可把学习动机划分为_ A广泛的动机与狭隘的动机 B意识到的动机与没有意识到的动机 C内部动机与外部动机 D近景性动机与远景性动机 12、美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中，起着决定性作用的是。 A：父亲 B：同龄人 C：母亲 D：教师 13、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究_ A：行政法律责任 B：民事法律责任 C：刑事法律责任 D：违宪法律责任14、对高校收费改革持疑惑或反对态度的人们大多是因为担心贫困子弟能否有经济实力上学。对这段话最准确的复述是。 A：大多数人对高校收费改革持怀疑或反对态度 B：只有少数人不赞成高等学校进行收费改革 C：高校收费改革以后，贫困子弟不能上学 D：人们担心高校实行收费以后，贫困的子弟没有经济能力上学 15、在古代学校中，普遍推行并占主要地位的教学组织形式是_ A班级授课制 B分组教学制 C个别教学制 D道尔顿制 16、我国古代有五行之说。指的是_ A：岳阳楼 B：鹳雀楼 C：滕王阁 D：黄鹤楼 17、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了_，对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A大教学论 B人是教育的对象 C教育心理学 D教育心理大纲 18、爱弥尔一书的作者是（ ） A：洛克 B：卢梭 C：夸美纽斯 D：赫尔巴特 19、学校课外活动的主体部分是_。 A科技活动 B学科活动 C文学艺术活动 D社会活动 20、”六一”儿童节到了，教师与幼儿共同创设活动式环境，体现（ ）原则。 A：参与性原则 B：经济性原则 C：适宜性原则 D：目标性原则 21、检验教师教学技能是否达标的测评属于（ ） A：水平测评 B：选拔测评 C：诊断测评 D：相对测评 22、在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学这种分组属于。 A：内部分组 B：外部分组 C：交叉分组 D：综合分组23、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是。 A：课程内容 B：课程目标 C：课程结构 D：课程理念 24、因材施教的原则反映了人的身心发展的（ ） A：阶段性 B：不平衡性 C：个别差异性 D：顺序性25、我国第一本教育心理学教科书的作者是（ ） A：陶行知 B：蔡元培 C：廖世承 D：潘菽二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分） 1、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做_ A：观察法 B：调查法 C：实验法 D：教育经验总结法 2、不属于元认知策略的是_ A：计划策略 B：学习策略 C：监控策略 D：调节策略3、1632年,大教学论的出版标志着教育学的独立,其作者是_. A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D裴斯泰洛齐 4、英国哲学家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。 A：外铄论 B：内发论 C：遗传决定论 D：多因素相互作用论5、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰? A：消退和干扰抑制 B：倒摄和干扰抑制 C：前摄和消退抑制 D：前摄和倒摄抑制 6、在想像中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说 “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。这是一种_ A：经验性想像 B：情景性想像 C：愿望性想像 D：拟人化想像 7、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是_ A一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 8、学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论，学生这样的心理称之为。 A：结果期待 B：效能期待 C：自我强化 D：替代性强化 9、创造性思维表现为（ ） A：独创性 B：流畅性 C：变通性 D：目的性 10、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的_。 A自由发展 B自主发展 C自愿发展 D自动发展11、最早提出“自我效能感”这一概念的是_ A：马斯洛 B：班杜拉 C：维纳 D：斯金纳 12、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是指。 A：形成性评价 B：总结性评价 C：常模参照评价 D：标准参照评价 13、教育目的指明了受教育者的。 A：发展方向 B：发展阶段 C：发展结果 D：发展进程 E：课时教学计划(教案)14、教育的最高理想通过（ ）体现出来。 A：课程目标 B：教育目的 C：教育目标 D：培养目标 15、在教育起源的认识上，教育学史上有哪几种经典的观点_ A神话起源说 B教育生物起源说 C教育心理起源说 D教育劳动起源说 E以上几种都是 16、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是_。 A强化 B惩罚 C逃避条件作用 D消退 17、人力资本理论说明了。 A：教育对经济发展的促进作用 B：经济发展水平对教育的制约作用 C：政治对教育的制约作用 D：教育对科学技术的促进作用 18、标志着规范的、独立的教育学诞生的著作是_。 A美国杜威的民本主义与教育 B英国洛克的教育漫话 C德国康德的教育学讲授纲要 D德国赫尔巴特的普通教育学 19、恐怖症可分为（ ） A：强迫恐怖症 B：单纯恐怖症 C：广场恐怖症 D：社交恐怖症 E：焦虑恐怖症 20、课的类型是指根据_划分课的种类。 A教学规律 B教学内容 C教学原则 D教学任务 21、教育心理学的创始人是。 A：华生 B：桑代克 C：布鲁纳 D：加涅 22、知觉的特性包括_。 A整体性 B选择性 C恒常性 D间接性 E理解性23、卢梭在教育思想史上的最大贡献是_ A：一般迁移 B：具体迁移 C：水平迁移 D：垂直迁移 24、加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段。 A：动作的定向阶段 B：物质与物