认识整十数教案设计.doc

江苏教育出版社一年级数学下册认识整十数教学设计宜阳县穆册乡穆册小学 张丽红 2011.5【教学内容】苏教版课程标准实验教科书数学一年级数学下册第2426页例题及“想想做做”。 【教学目标】1、通过各种活动让学生经历数数的过程,会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，理解整十数的意义，发展一定数感。2、使学生初步认识百位；理解数位的顺序，能够正确读写整十数和一百。3、使学生在认数的活动中感受知识之间的联系，培养同学之间的相互合作、交流的态度，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。【教学重点、难点】初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。【设计理念】标准指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”生活中学生对“整十数”并不陌生，有一定的经验基础，因而设计时我从学生生活实际中走“入”，创设情境、展开教学；将生活经验上升为数学知识，真正理解整十数的含义，建立表象是这节课的目标也是重难点，而实现这一目标的有效方式就是动手实践、自主探索与合作交流，因而设计这一环节时我不惜时间，让学生充分的动手、动口，利用各种感官去感知、体验整十数的形成和发展过程，理解整十数的意义；“整十数的读写”学生也有经验和基础，设计时我采用迁移的数学思想，在“引”“扶”的基础上充分发挥学生的主观能动性，实现大胆的“放”，让学生自主掌握读写方法；练习也是数学教学的重要组成部分，练习时我充分利用教学资源，发散学生思维，使学生在练的同时能得到各方面能力的培养，实现练习的真正目的。【教学准备】：计数器、多媒体课件。【学具准备】：多个计数器（小朋友们每人1个）、多捆小棒（每组10捆） 。一、创设情景导课。1、讲述：今天，动物们举行长跑比赛。大家想不想到赛场上去看看呢？请看大屏幕。2、师出示课件，请小朋友们认真看图，提问：猴子是几号运动员?小鹿是几号运动员?山羊是几号运动员?黑熊是几号运动员？讲述：这些号码都是整十数。今天，我们就来认识这样一些数。（板书课题：认识整十数）这节课我们要学习两个例题。现在我们来学习第一个例题。二、 学习新知1.出示例1课件3捆是（ ）根。每捆小棒是10根，3捆是多少根？6捆呢？6捆是（ ）根。（1）请各小组长取出3捆小棒，各小组同学数一数。（2）提问：3捆是（ ）根。（3）请各小组长取出6捆小棒，各小组同学数一数。（4）提问：6捆是（ ）根。（5）请各小组长取出10捆小棒，各小组同学数一数。（6）提问：10捆是（ ）根。(7)小结并板书： 3个十是30,6个十是60,10个十是一百。 （8）讲述： 10个十是一百，这个“百”也是计数单位。它应该在计数器的哪个位置呢？请同学们继续学习下面的内容。2、出示计数器课件， 认识百位。(1)介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。 引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？ 同桌讨论后，指名说一说。 揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。 （2）介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢？百位上拨一个珠子又表示多少呢？ 小结：在计数器上表示数，个位上的一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示1个十，百位上的一颗珠表示1个百。3提问:你会读出计数器上的数吗？出示例2课件，请小朋友认读并书写。提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？ 小结：一个百就在百位上写1，十位和个位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。说明： 由“扶”到“放”，让学生自主地运用学到的知识与技能，解决新的数学问题，再一次经历数学学习的“再创造”过程。学生在自主探索的过程中自主领悟读数、写数的方法。三、巩固练习小朋友学得这么棒，老师给大家带来了一些小珠子。数数看，一共有多少颗珠子？1出示课件“想想做做”第1题。（1） 小朋友数一数一共有多少颗珠子？（让学生自由数）（2） 交流： 怎么数出来的？（每串10颗，一共4串，一共40颗，强调10个10个地数）说明： 练习的设计紧密联系生活，让学生在实际情境中应用知识，体会用所学知识解决生活中实际问题的过程。同时，使学生感受到数学学习的乐趣。2出示课件“想想做做”第2题。小猴也想考考大家“我堆了2个十，2个十是多少？”填一填、说一说。那么你一定能很快填出小鹿堆的个数！3出示课件“想想做做”第3题。（1） 让学生猜猜有几十颗。（2） 提出要求，学生圈、数。（3） 组织交流。小朋友真是棒极了！这里还有一些题想让小朋友试一试，你们愿意吗？4. 出示课件“想想做做”第5题。指名口答，及时进行评点。5出示课件“想想做做”第6题。独立填写，指名读一读。讨论：两条直线上的数有什么不同？有什么相近的地方？（上面是1个1个数的，下面是10个10个数的。）观察第二条线上的数都有什么特点？（个位都是0，都是两位数）我们给他们起一个名字：整十数提问：80是接近100还是接近30？你是怎样想的？说给同桌听听。6拨珠子比赛。（1）教师说数字，同学拨珠子。（2）学生代表说数字，同学拨珠子。（3）各小组长说数字，同学拨珠子。（4）同桌合作，1人说数字，1人拨珠子。说明：比赛能提提高同学们的学习兴趣和积极性。四、 课堂小结这一节课我们学习了什么？小朋友们把课件上的内容齐读一遍。五、布置作业 1、读数。 30（ ） 50（ ） 70（ ） 90( )2、写数。 二十（ ） 四十（ ） 六十（ ） 八十（ ）3、整十数有10、20、（ ）、（