携手微软结业测试1.doc

总得分：100.0 分1.除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，正确的是 (2.0分)A:学习态度越端正，则学习动机越强B:一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识C:意志力越强的学习者，学习兴趣越浓D:在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好2.电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览 (2.0分)A:FrontPageB:AuthorwareC:Dream WeaverD:PowerPoint3.对于小学 5 、 6 年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是 (2.0分)A:学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题B:学生探究知识的热情度非常高C:学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析D:学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导4.教学设计最主要的目的是 (2.0分)A:提高设计者对教育技术的理论认识B:形成解决教学问题的步骤和方案C:培养创新型人才D:提高教师的教育技术能力5.教学实施是教学过程中一个非常重要的环节，是教师实现并检验自己教学设计方案的关键环节，以下关于教学实施的说法，不正确的是 (2.0分)A:教学设计和教学实施是紧密联系的两个教学阶段B:教学设计和教学实施紧密联系，教学实施时需要严格遵守并落实教学设计方案C:教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想D:教学设计为教学实施明确了教学方向，并制定了达到目标的可操作性策略和资源6.教研组常常反映王老师授课的最大问题是教学内容的安排不太合理，以下有关教学内容安排的建议不正确的是 (2.0分)A:安排教学内容时要从整体到部分，从一般到个别B:安排教学内容时要注意知识的横向联系C:内容的安排要按照一条主线安排，不要杂乱无章D:内容的安排一定要遵照课文的顺序7.李老师希望利用电子邮件多与同事们交流。请问，以下有关发送电子邮件方式的说法，不正确的是 (2.0分)A:利用浏览器登陆自己的邮箱服务器网站收发电子邮件B:利用Foxmail软件收发电子邮件C:利用Outlook Express软件收发电子邮件D:利用CuteFTP软件收发电子邮件8.李老师用DV机拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在教研活动中展示DV机拍摄到的内容，那么下列可以与DV机相连接而配合使用的设备是 (2.0分)A:DVD机B:录音机C:幻灯机D:投影仪9.您在教学过程中使用多媒体课件展现了日常生活中治疗癌症的一些场景，这种做法体现了教学媒体的什么特性 (2.0分)A:参与性B:接触性C:表现性D:受控性10.请根据小学生的年龄特征，分析下列教学目标中属于能力目标的是 (2.0分)A:学会利用表格菜单来插入表格B:掌握调整表格行高、列宽的方法C:能够发现问题，找到解决问题的方法D:初步培养与同伴合作交流的意识、能力11.王老师为了让学生巩固所学教学内容，他准备了一些课件，学生可以通过课件进行练习，课件会给学生的作答提供及时的反馈，学生可根据反馈信息进一步学习，请问王老师准备的课件是属于哪一种课件 (2.0分)A:演示型课件B:模拟型课件C:操练型课件D:游戏型课件12.王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是 (2.0分)A:甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓B:甲的意志力比乙的强，所以甲的学习兴趣也必然比乙的浓C:甲的学习效果比乙的好，是因为甲是女生，乙是男生，而一般来说女同学比男同学更有耐力D:甲的学习动机比乙的强，所以甲的学习效果一定比乙要好13.下列对创设教学情境的表述，不正确的是 (2.0分)A:情境设计要注意学科特点B:把握教学内容、教学目标与情境创设的关系C:教学情境的创设要符合学习者的特征D:教学情境一定需要利用数字化媒体来创设14.下列描述不属于信息技术与课程整合的基本作用的是 (2.0分)A:营造新型教学环境B:实现新的教与学方式C:变革传统教学结构D:实现所有的课程在线学习15.下列有关教学资源与教学媒体的说法，哪项是不正确的 (2.0分)A:在教学活动中，对学生而言，老师属于教学资源，但不属于教学媒体B:在一般的教室环境中，桌子、椅子、讲台等属于教学资源，但不属于教学媒体C:在教学活动中，老师常用的一些教学软件属于教学资源，但不属于教学媒体D:在教学活动中，一些常见的硬件设施如多媒体计算机，既属于教学资源，又属于教学媒体16.下面是李老师学完了教学设计的理论知识后，对建构主义教学策略所形成的一些观点，你认为李老师的哪个观点是错误的 (2.0分)A:建构主义强调学生的主体地位B:建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索C:建构主义教学策略相对于接受式教学来讲，不利于短期内掌握大量知识D:建构主义教学更强调知识的获取结果17.由于没有投影仪、计算机等多媒体设备，张老师常常在自己的数学课上利用自制的教具向学生传授知识，这符合了选择教学媒体时的（ ）原则 (2.0分)A:依据教学目标B:依据教学内容C:依据教学条件D:依据教学对象18.在教学过程中，你可能需要重复播放某段视频或者是视频中的片断。以下关于重复播放视频的说法合理的是 (2.0分)A:你可以在PPT中嵌入该视频，并同时设定该视频循环播放的次数B:使用Windows Media Player播放视频，使用其自身的控制按钮控制播放的节奏C:你可以制作相应的Flash，并将其设置为循环播放D:你可以在PPT中加入链接到该视频的超链接，通过单击该链接即可打开该视频文件19.在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是 (2.0分)A:进行小组角色分工，明确组长职责B:安排汇报任务的方式C:设立统一的奖励与惩罚规则D:让学生自由发挥，充分调动他们的积极性20.在下面的描述中同时用到了形成性评价和总结性评价的为 (2.0分)A:晓铭的期中考试得了90分，在班内排第5名B:平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式C:对于刚入学的一年级新生，李老师在上课前对其进行了一次摸底考试D:为了不对孩子的心理造成压力，对于小学一年级的学生，期末都用评语来评价学生，而不用分数21. 教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是 (4.0分)A:证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平B:为学生的学习制定步调C:确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法D:评定学生的学习成绩E:预言学生在后继课程中成功的可能性22.电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质（磁盘、光盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子教案的功能特征描述正确的选项是 (4.0分)A:电子教案使老师不必每年写教案，因为每年教学内容都是一样的B:电子教案有利于教案的修订和保存C:电子教案便于携带和学术交流D:电子教案可实现超文本组织信息，利于非线性知识的安排E:电子教案可以使抽象的教学内容具体化23.根据教学的实践，你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助 (4.0分)A:帮助教师掌握一定的教学方法和技术应用能力，把先进的教育理念贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去B:帮助教师在教学中使用最先进的信息技术和媒体，实现信息技术与课程的整合C:帮助教师转变教学观念，使教师自觉从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者D:帮助教师丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式E:促进教师专业化，并使教师在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者24.教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是 (4.0分)A:学生的学习是围绕着教师的讲授展开的，因此学生与教师之间的关系是教学系统中最基本的关系B:师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责C:学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体D:教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习E:师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化25.王老师使用Word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为 (4.0分)A:用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”B:用鼠标选中要处理的文字，使用快捷键Ctrl+C:点击菜单栏的“格式”“字体”D:点击菜单“工具”“选项”，出现“字体”对话框E:点击菜单栏的“编辑”“字体”26.王老师在新课展示的刚开始，让学生观察一个真实的时钟，体验一分钟、一秒钟时间的长短，请问，王老师除了选用真实的时钟，还可以选用以下哪种数字教学资源来达到同样的教学目的 (4.0分)A:格式为bmp、jpg的时钟图片B:真实的时钟照片C:FLASH制作的时钟动画D:真实的手表E:相关的时钟影片27.下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些观点是正确的 (4.0分)A:学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位B:教学内容分析有助于确定合适的教学策略C:教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务D:教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果E:教学内容的安排与教学目标有关28.学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题 (4.0分)A:情境设计要注意学科特点B:把握教学内容、教学目标与情境创设的关系C:学习情境的创设要符合学习者的特征D:学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件E:学习情境需要借助数字技术来构建29.以下说法中，体现了“以人为本”教育内涵的是 (4.0分)A:教学生学会有自己的见解，而不是一味什么都接受B:给学生以主动探究、自主支配的时间和空间C:把学生的需要放在第一位，教师要全面配合学生的发展D:创设对学生富有挑战性的问题或问题情景E:关注学生个体所处的文化背景，增加师生以及生生之间的多维有效互动30.知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有 (4.0分)A:概念图B:思维导图C:认知地图D:语义网络E:几何画板31.WEBQUEST属于接受性的学习模式 (2.0分)A:正确B:错误32.按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种 (2.0分)A:正确B:错误33.教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法 (2.0分)A:正确B:错误34.教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应 (2.0分)A:正确B:错误35.教学设计是教学实施的前提和保障，为教学实施确定了教学目标和指导思想 (2.0分)A:正确B:错误36.教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前