小学三年级语文学习水平评价方案.doc

乐成一小2011学年度第一学期语文三上多元评价方案指导思想为进一步加强教学目标管理，落实“教学规范达标”活动和教学质量年的要求了解教学效果，及时改进教学，保证课程目标的实现，有效促进师生发展。根据上级要求，本学期期末教学质量测评工作安排如下：一、测评原则：1、平时学习与综合考查相结合，重视学生的学习过程也重学习结果。2、着眼于检测学生的语文基本素质，包括学习方法、学习能力、学习态度、学习习惯、学习效果等方面。3、以学生为主体，测试形式多样，注重学生个性的发展，多为有差异的学生提供展示自己的机会，不合格或不满意测评结果的同学可申请多次测试。4、学生、教师、家长共同参与评价，采用自评、互评、教师评价、家长评价等方式，给学生提供多种平台，充分展示学生能力。52、定性与定量结合，以评价手册为标准，结果以等级的方式展示。二、测评内容（一）笔试（70分） 1内容 期末试卷 2办法闭卷考试。3标准 由教研组统一参考答案及评分标准 4时间1月10日（二）朗读（5分） 1评价项目朗读2评价内容 从本册教材中选择10篇课文作为考核内容（诗歌不作考核内容）。 3评价标准 （1）朗读正确、流利、有感情，声音响亮得5分。 （2）正确：添字、漏字、错字、换字、回读等，每处扣0.1分。（3）流利：标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达，每处扣0.2分。（4）感情：没有感情，或情感处理不当，一次性扣0.10.3分。（5）语气、语调：唱读、溜读、拖腔拖调等，一次性扣0.51分。（6）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。4评价方式（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。 （2）考核前将课文题目制成抽签卡。（3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟,当场朗读，教师打分。5时间12月19日12月23日6评价人员 任课教师（三）背诵（5分） 1评价项目背诵2评价内容 （1）本学期要求背诵的课文。 （2）好书伴我成长上的10首古诗。 3评价标准 （1）背诵正确、流利、声音响亮，得5分。 （2）正确：添字、漏字、错字、换字、回读等，每处扣0.1分。（3）流利：标点停顿、段落停顿不当（每处扣0.1分）；句中停顿不当，影响句意表达（每处扣0.2分）。（4）语气、语调：唱背、溜背、拖腔拖调等，一次性扣0.51分。（5）漏背句子，每个扣0.5分。背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。（6）不用普通话，声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。4评价方式（1）提前两天公布考核时间、办法。 （2）考核前将本学期要求背诵的课文题目、20首古诗制成抽签卡。 （3）考核时让学生从中任抽一题，当场背诵，教师打分。 5时间 12月26日12月30日6评价人员 任课教师。（四）口语交际（10分） 1评价项目口语交际2评价内容 （1）平日学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。（2）根据语文课程标准及本册教材要求，确定四个话题：A 读书交流会 B说笑话C介绍小制作 D小小展销会3评价标准 （1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思（侧重点），并做到语言连贯，有条理，得10分。（2）在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次，不少于半分钟。不能达到这一要求的，酌情扣0.51分。（3）不愿交际或不敢交际，经帮助能参与交际的；听不懂别人意思，经强调、解释能听懂的；说不清自己的意思，经别人帮助能说清楚的。以上任一方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。4评价方式（1）观察记录学生在平时学习中的言语交际表现。（2）考核前两天公布考核时间、方法和内容，引导学生做好充分的准备。（3）抽取十人一组，选择一个话题，创设口语交际情境，在情境中考核学生的交际能力，综合打分。5时间 12月31日6评价人员 任课教师。（五）课外阅读（10分） 1评价项目课外阅读2评价内容好书伴我成长上推荐的书目和学校推荐的书目。3评价标准（1）一学期至少要有4张摘记卡，少一张扣1分。（2）根据阅读书目进行相应的展示活动，本学期为制作读书小报，小报成绩满3颗星不扣分，不满的话扣1分。 （3）好书伴我成长上三份阅读记录单（必读书目），总分得6星以上不扣分，不满扣1分。 （4）在“挑战阅读王”的活动中，读书量达到30万字不扣分，不满的话扣1分。（满分2分）4评价方式（1）鼓励学生边读书边做批注，根据书上的批注质量发放书虫卡，每一章节至少有一处三句话以上的随感批注或学生每看完一本书，可以写一篇读书笔记或故事续写，都可得一张小书虫卡。 （2）根据好书伴我成长的阅读记录单的完成情况。（3）根据阅读书目进行相应的展示活动，或表演（可以合作），或画插图，或办小报等。（4）根据挑战阅读王的记录单评价阅读节中的读书情况。5时间 1月4日1月6日6评价人员 任课教师。（六）学习习惯（等第） 1 评价项目学习习惯2评价内容 由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成。包括正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言和认真、及时完成作业习惯、勤查字典、主动识字的好习惯以及本册要求的认真写钢笔字的好习惯。 3评价标准 （1）评价标准参照教材要求。 （2）每月检查一次，根据平时表现打等第，最终等第为“合格”、“不合格”。 （3）一学期累计达到3次“合格”，即总评等