班级心理辅导记录（共八篇）.doc

班级心理辅导记录（共八篇）心理辅导记录（团体）辅导缘由：结合学校政教处举办的爱心月活动，对学生进行爱父母教育。初步分析：现在的孩子大多数是独生子女，无论在生活上还是学习上，都倍受父母，乃至爷爷、奶奶、外公、外婆的呵护，这种细致入微的照顾是他们逐渐养成理所当然接受别人的关爱，而从不知尽自己所能主动去关心别人。辅导过程：教师在黑板上画两棵树和一只鸟，并在画上板书儿歌：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。教师领着学生读儿歌，读后提问：你知道这首儿歌告诉我们什么吗？一个学生站起来说：“儿歌告诉我们爸爸妈妈像大树一样爱我们。”另一个学生说：“爸爸妈妈爱我们，所以我们就像一只快乐的小鸟。”师：“是的，正因为有了爸爸他*的细心照料，我们才会这么幸福、快乐。哪个小朋友知道从你出生到现在，爸爸妈妈为你操了多少心？”学生们纷纷举手发言。“此时此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么？”学生们有的说：“爸爸妈妈天天为我烧饭、洗衣服，非常辛苦。”有的说：“爸爸妈妈把我养育这么大，我谢谢爸爸妈妈。”有的说：“我爱爸爸妈妈，我祝他们工作顺利，万事如意。”师：“爸爸妈妈把我们养育这么大，确实很辛苦，我们应该感谢他们，更应该用实际行动来表达我们的谢意。你打算怎么做？”有的学生说：“我要好好学习，天天向上，取得好成绩报答他们。”有的说：“我要帮爸爸妈妈扫地。”有的说：“我帮爸爸妈妈洗碗。”师播放感恩的心。活动在歌曲声中结束。辅导实录（团体）通过讲故事、举实例等方法让学生明白只有团结一心的时候力量才是最大的，并让他们逐步学会与小组同学合作，与班级同学合作，以及与更多地人合作，齐心协力，努力取得最好成绩。1、师讲故事：爱的教育第一章侠义的行为。学生边听边思考：这个故事主要讲了什么。2、交流故事内容。3、学生谈感受：听完这个故事后，你有什么感受？甲：我们不应该欺负同学。乙：我们应该帮助有困难的同学。丙：我们应该团结友爱，互相帮助。4、师小结：我们虽然来自不同的家庭，但我们同属一个学校的学生，同在一个班级学习，我们就像生活在一个大家庭里。在这个大家庭里，每个人之间都应互相关心、互相帮助，团结友爱。只有团结起来，人人为这个大家庭而努力，你才能感觉到我们这个大家庭的温暖。5、举例印证道理。我们在一起学习、生活快一年了，你曾和哪些同学互相合作，取得了好的成绩？可以是同桌之间、小组之间的，也可以是班级之间的。学生举例。6、深化道理。（1）、讲故事折筷子。（通过故事加深对“团结力量大”的道理。（2）、熟记有关“团结力量大”的谚语、儿歌。2006年5月辅导实录（团体）通过“做客”这一语言交际实践训练，让学生学会做客的一些基本礼仪：来到主人家门口时要敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。同时培养学生与别人交谈时自然大方，有礼貌的态度与习惯。并鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。一、在谈话中导入1、小朋友，以前爸爸、妈妈带这你们到亲戚、朋友家去做客吗？你们是怎么做、怎么说的呢？2、有个小朋友叫“丽丽”。今天，她到同学小军家去做客，她又该怎么做、怎么说呢？二、在情境中练习交际1、丽丽去小军家做客时，老师悄悄地给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情形呢？指名说。（根据学生回答相机板书：到主人家门口时、见到主人时、受到主人招待时、跟主人告别时）2、如果你就是丽丽，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图，分小组讨论。3、交流。（相机出示一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）4、练习表演：找一个合作伙伴，一个当丽丽，一个当小军，选择其中的一幅图演一演。5、指名表演，师生评议。6、把四幅图的内容连起来演一演。（1）、师生对演。（2）、指名表演。（3）、找合作伙伴交换角色演。三、在拓展延伸中形成能力1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去做客要注意些什么？2、小朋友，你们学会了如何到同学家去做客。平时，你们还会到谁的家里去做客呢？3、根据不同的做客情境，分小组练习表演。4、推选代表表演竞赛，师生评议，颁发“最佳表演奖”。四、在实际生活中提高能力下次到别人家去做客，用上你今天学到的本领。辅导实录（团体）辅导目的：通过辅导，让学生学习用科学的方法处理事情，不要人云亦。教育学生遇到事情要冷静思考，不盲从，不迷信。辅导过程：一、谈话导入。1、小朋友们，前一阶段我们一起学习了八荣八耻，还记得是哪八荣，哪八耻？2、学生齐背八荣八耻。3、师板书：以崇尚科学为荣。问：大家还记得什么叫“以崇尚科学为荣”？4、学生回答：就是发明、创造。5、教师引导：科学不仅仅指发明、创造，“以崇尚科学为荣”告诉我们对待任何事情要实事求是，不愚昧，不无知。小朋友们听得可能有些不太明白，老师说个故事给你们听，听完后你就明白什么叫“崇尚科学”了。二、故事渗透。1、师讲科学家哥白尼的故事。2、学生谈感受。三、指导践行。1、如果别人跟你说一些你从没见过，也没听过的事情，比如说，有个大哥哥或者大姐姐告诉你那儿有鬼，你会不会信？2、一个学生说：昨天，有个大哥哥就在走廊那儿说的。3、师：别的小朋友有没有听到？4、学生答道：没有。5、师转向那个学生：你相信吗？6、那个学生小声说：有点相信。7、师转向其他学生：如果你听到了，你相信吗？8、学生齐声答道：不相信。那个学生的头低了下来。9、师：你们为什么不相信？10、学生：因为世界上根本就没有鬼？11、师：是的。那你会不会把你听到的话传给别人？12、学生：不会。13、师：你为什么不传呢？14、生：“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。”15、师：非常好。（转向那个学生）现在你还有点相信了？16、那个学生摇摇头：不相信。四、总结。辅导实录（个体）辅导目的：通过辅导让a和b学会与别人交往时，当遇到想法不一样时，要用正确的方式与别人交流自己的意见。别人的说法有道理时，应该采取赞同的态度；当别人的说法不妥时，千万不要用武力去解决。辅导过程：a:朱老师，b打我。师：怎么回事？a:我们几个人在一起讲话，他不让我说，就对我手打了一下。我叫来b，问道：“a说你打他，是吗？”b没有直接回答我的问题，说道：“c说喝饮料好，我告诉他喝开水好。a不说喝开水好，反而说喝饮料好。”师：于是，你打了他？b点点头,解释道：“我想管管我们的学生，不想让他们犯错。”师：当别人的想法跟你不一样时，你打他，他是不是就和你的想法一样了吗？b:不是。师：你打了别人，别人不但不会和你的想法一样，还会因此讨厌你。你觉得这样做对不对？b:不对。（转身对a说：“对不起。”）我转向a：你喜欢喝饮料？a:嗯。师：饮料确实比白开水好喝，那哪样对身体更有好处呢？a:白开水对身体有好处。师：那你认为b说的有没有道理？a:有道理。师：当别人说的有道理时，我们应该怎样说更好些？a:我应该说，你说的是对的。师：你还可以告诉他，饮料比白开水好喝，你喜欢喝饮料，但千万别把别人对的想法说成是错的。这样就能避免矛盾了。（两人点点头，互相道歉。）辅导记录（团体）辅导目的：通过小组合作画五角星这项活动培养学生的合作意识。辅导过程：1、宣布活动规则：三个合作小组，每组10人，合作画五角星，每人画五角星的一笔，后面的同学接着往下画，直到把五角星画完。比一比，赛一赛，看哪一组完成的最快。2、比赛过程：三个小组各排成一列纵队，每组成员轮流上黑板合作画五角星。3、评比。给最先完成的小组颁奖。4、让获胜小组谈感受。（他们是如何合作的。）主要有以下2点：（1）、小组成员画完一笔后，把粉笔递给后面的一个同学，为后面的同学节省了再从黑板边缘拿粉笔的时间。（2）、五角星共有10笔，每一笔不要画的过长，这样也能节省一点时间。5、失利小组谈感受。主要从哪些地方因合作不当影响了速度。6、总结：齐读句子：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就没成就。辅导记录（团体）辅导目的：通过评选值日班长这项活动培养学生的爱集体的意识，让学生从我做起，从小做起，养成关心集体的好品质。辅导过程：1、活动导入：老师听说我们班的小朋友人人都想当班长，那么，小朋们知道怎样做才能是一个优秀的班长呢2、交流：（1）、学习认真。（2）、课间不打闹。（3）、排队时做到快、静、齐。（4）、做值日要认真。3、对照要求评比。按上述要求，有几位表现突出的学生被提名。4、在这几位学生中选出一位最突出的学生当选明天的值日班长。大家通过讨论，一致认为最为优秀，理由：（1）、从家中带来字画和水仙花打扮了我们的教室，让我们的教室变得更加美丽。（2）有个学生的牛奶没有吸管，把自己那盒有吸管的牛奶给了那位同学，自己那了那盒没有吸管的牛奶。（3）、不在教室上课时，经常把教室里的灯关掉。5、总结：刚才大家谈到的这些情况，老师可以送一个词语给他关心集体。能够做到关心别人，关心集体的学生才是当之无愧的一班之长。辅导记录（团体）辅导目的：通过开展讲故事、朗读等形式的课外阅读活动，让学生明白读书的的益处多，读好书的收益大，培养学生从小爱读书的习惯。辅导过程：1、活动导入：小朋友们喜欢看书吗？（喜欢。）你们都喜欢看哪些书？2、交流：（1）、交流喜欢看的书名。（2）、说说这本书的主要内容。可以是说故事，可以是读其中你最喜欢的部分。（3）、说说你为什么喜欢他。3、讨论读书的