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杨林中心小学五年级语文课时学案课题1 爷爷的压岁钱学习人学习时间我的目标1、我能通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和给予的深切希望；我能体会祖孙之间的真挚亲情，培养了我珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。（ ）2、我能领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。（ ）3、我能正确、流利、有感情朗读课文，认识6个生字，会写12个生字。（ ）学习导航学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破1、我自读了（ ）遍课文，认识了（ ）个生字（ ）个生词，我能解释良苦用心：渴盼：恍然大悟： 意味深长：2、这是一篇（ ）文，主要讲述了（ ），从中使我深刻体会到（ ）。3、我能摘记一、二句文中含义深刻的句子。 预习五步法：读、圈、查、画、抄 课堂助学 快乐课堂显身手一、自读课文，整体把握课文写了什么事？爷爷给我几次压岁钱？每次都有什么不同？（板书）二、再读课文，具体把握1、借助板书理清作者是按时间顺序描写的写作方法，简单说说爷爷给我压岁钱时的情景。2、读懂了什么？还有什么不明白？三、细读课文，感悟“压岁钱”1、指名读2至6自然段，画出爷爷说的话，联系7自然段咀嚼一番，想说什么？2、爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我（ ）3、爷爷为什么不直接告诉我压岁钱在地方，而要我去“量”、去“扒”、去“掀”呢？这又让你想到（ ）4、“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”这里的“钱”单单指钱吗？还指（ ）。其实爷爷想告诉我（ ）。四、回读文本，深化主题爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的希望。一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。这就是一位普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心，他用自己特有的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟，用自己对人生的领悟来启迪他的孙子要（ ）创造美好的生活。 初读感悟再读理解精读体会拓展延伸达标练习 一、给字注音并在旁边抄写一遍（ ） （ ） （ ） （ ）咀嚼 掀开 艰辛 坷垃（ ） （ ） （ ） （ ） 老茧 懒惰 攒钱 抽屉二、形近字注音组词枚( )骗( )晃( )粮( )放( )翩( )恍( )良（ ）三、写出词语的近义词渴盼（ ）焦急（ ）寄托（ ）泄气（ ）达标测试一、 课文精彩内容我知道1、给了我（ ）压岁钱，分别放在了（ ）（ ）( ),爷爷这么做的原因是（ ）2、爷爷对我寄托的希望是（ ）。二、课文体现了祖孙之间的亲情，文中的爷爷和我都是平凡的人，平凡的故事中折射出深刻的人生哲理。拿起笔，选择其中一个情节写一写你想对他们说的话吧。杨林中心小学五学年语文课时学案课题 2 花边饺子学习人学习时间我的目标1、 我能认识7个生字，会字13个生字，并能理解“头头是道”等词语。（ ）2、 我能正确、流利、有感情朗读课文，并能学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的方法。（ ） 3、我能理解课文内容，体会“我”和“妈妈”两代人之间互相关爱的深情，懂得回报亲情。（ ）学习导航学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破1、我自读了（ ）遍课文，认识了（ ）个生字（ ）个生词，我能解释头头是道：拮据：稀罕：享福：2、课文写了小时候（ ），我长大了（ ）的事，饺子里包含了（ ）的情。3、 我能摘记一、二句文中含义深刻的句子。 预习五步法：读、圈、查、画、抄 课堂助学 快乐课堂显身手一、 自读课文，整体感知1、 读准儿话音，如花边儿、调调馅儿等。2、 花边饺子什么样？我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事？二、 再读课文，具体把握1、 默读1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时的“我”留下这么深刻的印象呢？画出相关句子读一读。2、 “花招”是什么意思？妈妈的花招是什么？为什么要耍这个花招？从而你感受到了什么？妈妈当时心里在想（ ）。3、 引读课文 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈-（生接读）4、 正是这种浓浓的母爱，给我们童年带来乐趣，虽然生活艰辛，有妈妈的呵护，我们依然是快乐的，小小的花边饺子包着的不仅是肉馅，还是母亲对孩子的爱，这种爱没有直接说出来，而是蕴藏在字里行间，让我们通过朗读来表现一份浓浓的母爱！5、 齐读4至8段，思考：我耍了什么花招？为什么？画出相关句子读一读。6、 饺子对妈妈意味着什么？她年轻的时候什么样？7、 妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，我的花招给妈妈带去的是什么？你能从文中哪些地方感受到？从糖馅的花边饺子中我能体会到（ ）。三、 回读课文，体会感悟1、花边饺子里到底包得是什么？3、 学了课文，是不是有一种深深的情感在涌动呢？写一段话说说你们的心声吧！初读感悟再读理解精读体会拓展延伸达标练习一、 给字注音并抄写一遍拮据 沾手 稀罕 享福 筷子 荒芜 适度 和面 捣乱 麦穗二、 辩字组词享（ ）捏（ ）拮（ ）沾（ ）亨（ ）涅（ ）洁（ ）站（ ）三、 给带点字选择正确的解释 。昏：1 天刚黑的时候 2黑暗、模糊3 头脑迷糊 4失去知觉1、妈妈的眼睛已经昏花了。（ ）2、敌人昏头昏脑地迷失了方向。（ ）3、黄昏，下起了一阵小雨。（ ）4、病人又一次昏迷过去。（ ）达标测试、一、 课文精彩内容我知道。“这种花边饺子是妈妈教会我包的。”妈妈教会“我”包花边饺子，让我感受到了（ ）的母爱，同时也教会了“我”如何（ ）。二、 小小练笔母爱是伟大的，母爱是无私的，同学们拿起你的笔，让我们一同分享一下你和妈妈之间的爱吧。 五 学年语文学科第 九 册课时学案课题4 雷 雨学习人学习时间我的目标1、我能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。（ ）2、我能认识5个生字，会写13个生字。( )3、我能在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。（ ）学习导航学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破1、我自读了（ ）遍课文，认识了（ ）个生字（ ）个生词，我能解释融合：横扫：遮天盖地：滂沱：2、课文描写了（ ），使我们了解了（ ）。3、我能摘记一、二句文中含义深刻的句子。 预习五步法：读、圈、查、画、抄 课堂助学 快乐课堂显身手一、自读课文，整体把握课文写了什么事？按课文叙述的顺序划分段落。二、细读品味，激发想像1、自由读1自然段，雷雨到来时都描写了哪些景象？画出词语或句子。 反复读，想象雷雨来前的情景。2、生活中还看到过雨前的哪些情景？3、指名读第2、3自然段，想象风来时的情景并说说自己的感受。4、作者抓住了风来时的哪些特点来写的？在文中找出词语和句子画一画读一读。5、齐读4、5自然段，想像雷雨到来时的情景，你都想到了什么？6、完成课后2题。7、句子训练：在雷雨中，闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了（ ），照出了（ ）照出了（ ）。8、再读课文，联系前文此时的雷和闪电与雨前有什么不同？了解对比、照应的写作方法。三、回读全文，积累延伸1、用喜欢的方式背诵课文。2、查找积累有关雷雨的成语和谚语。初读感悟精读体会拓展延伸达标练习一、 给生字注音并抄写一遍空旷 融化 掠夺 昌盛 瀑布 枯萎 耀眼 鞭打二、 形近字组词潮（ ） 爆（ ）矿（ ）吨（ ）嘲（ ） 瀑（ ）旷（ ）钝（ ）三、 在括号里填上适当的词。（ ）的平原 （ ）的泥土 （ ）的微风（ ）的雨点 （ ）的云层 （ ）的瀑布达标测试一、 根据课文内容填空。先是一阵（ ）微风，从西北的海滩那边（ ）掠过，（ ）翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯草。旷野里响着一片（ ）簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱（ ）摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵（ ）啸声，从远远地旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像（ ）响着，从西北方向滚动过来。二、 通过本单元的学习，作者对风和雨都有细致的具体描写，突出了大风和大雨的特点，请仿照课文中的描写手法，扩写下面的句子。1、 风来了，吹动柳树的枝条。-2、下起了大雨，街上的人纷纷躲起来。-学习感悟：课题5.我的伯父鲁迅先生学习人学习时间我的目标1、我能理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。（ ）2、我能试着概括课文的中心思想。（ ）3、我能有感情地朗读课文。（ ）学习导航学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破1、 给下列词语注音。（ ） （ ） （ ） （ ）囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 咳嗽（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）逝世 呻吟 深奥 镊子 硼酸借助工具书 课堂助学 快乐课堂显身手一、 导入新课。1、 第三组的第一篇课文是我的伯父鲁迅先生。（板书，出示鲁迅像）这就是鲁迅先生。二、 初读课文。1. 提出要求：分段朗读课文，读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2. 同桌轮分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。3. 指名讲每段的段意。三、 学习第一段 1. 指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异了？（板书惊异）“惊异”是什么意思？（惊奇，诧异）“我”对什么事情感到惊奇、诧异？（伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。（生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各式各样的人都有”）“失声痛哭”是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。）伯父得到这么多人的爱戴是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白，我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。2、 练习有感情地朗读第一段。四、 布置作业。自学第二至五段。要求是读读课文，想想“思考练习1”中的三个小题。 1、自由阅读2、分段读3、讨论4、带着问题读达标练习 1.给加点字选择正确读音，打“”正月（zhng zhng）冠军（gun gun）佣人（yng yng）重复（zhng chng）五更天（gng gng）水浒传（chun zhun）2读拼音，写词语。Rn shu wn zhng ( ) ( )K su zhng gun l di( ) ( )2. 成语积累填空。张（ ）李（ ） （ ）（ ）吞枣守（ ）待（ ） 南（ ）北（ ）（ ）三（ ）四 画( )添( )达标测试1.给加点字选择争取的解释，用“”表示。（1）张冠李戴1名列第一（ ）2帽子（ ）（2）深奥1感情好（ ）2很（ ）3道理难懂（ ）（3）惊异1不同（ ）2另外的（ ）3惊奇，奇怪（ ）（4）饱经风霜1吃饭（ ）2充足（ ）3满足（ ）播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。课题6流泪的托尔斯泰学习人学习时间我的目标1. 用普通话正确流利有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。2. 认识11个生子，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。3. 读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵，和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。学习导航学法提示 自学天地 夯实基础，才能有所突破（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）梦寐以求 魁梧 忐忑 兴致勃勃 保佑 深邃 窥见二、填空。托尔斯泰是（ ）的文学巨匠，他的文学作品有（ ）（ ）（ ）借助工具书 课堂助学 快乐课堂显身手一、导入新课二、初读课文1、读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。2、再读课文，找出文章的中心句。3、理解感悟A读第一段，说说这一段讲了什么事？这是什么写作手法？B再读课文，读好这些词语。学习第二段A这是两位怎样的人物，你怎么知道的？这两位的人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？B学习第三自然段音乐家的想象与实际差别是什么这是一种什么写作手法。C读他们在托尔斯泰家弹奏演唱的过程，画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？D读出你的感受，想想应该怎样读才能读出自己的感受？4、学习第三段A为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你身怎样理解的？你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？B文中流泪的托尔斯泰能换成那些词？这样行不行？四、升华文本1、自由阅读2、分段读3、讨论4、带着问题读达标练习 1、 读拼音，写词语。Wn y j jing ( ) ( )Qin h wn ru ( ) ( )2、 在括号里填上合适的词语。（ ）的接待 （ ）的掌声（ ）的思考 （ ）的双手（ ）的话语 （ ）的感情（ ）的大海 （ ）的道理（ ）的小屋3、 选择。谦虚 谦让 谦逊 谦和（1）托尔斯泰是一个及其（ ）的人。（2）做人应该（ ）谨慎。（3）您当总经理最合适，不必（ ）了。（4）在长者面前我们一定要保持（ ）的态度。达标测试我会选，A动作描写b心理描写c语言描写d外貌描写（1）托翁抽出手来擦去了流下的两行眼泪。（ ）（2）夏里亚宾忐忑不安，看来自己也得唱歌了。（ ）（3）托尔斯泰不仅是精神的巨人，而且身材魁梧：高大、健壮、宽肩阔背。（ ）（4）“我敢肯定，他非常喜欢。”（ ）杨林中心小学五年级语文课时学案课题7、千里跃进大别山学习人学习时间我的目标1、 有感情地朗读课文，养成良好的读书习惯。2、 学习本课生字新词。3、 在理解课文内容的基础上，谈谈对“狭路相逢勇者胜”的理解，学习革命先烈不怕牺牲、顽强拼搏的精神。学习导航学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破一、 给加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 遵照 汝河 漆黑 砸毁 叮嘱 拖走 跃进二 填空。1、（ ）年，遵照（ ）的决定，刘邓大军向（ ）挺进，刘指（ ），邓指（ ），（ ）在文中出现了3次，从文中我们能体会革命先辈不怕（ ），（ ）的精神。借助工具书 课堂助学 快乐课堂显身手一、整体把握，感知“跃进”，以“跃进”为切入口，讨论：1、是什么意思？“大别山”在何处？2、围绕“跃进”提出下列问题，让学生自读课文思考：从文中找出“跃进”的近义词。二、层层剖析，理解“跃进”内涵。1、先让学生默读2、3节课文，思考：刘邓大军的先头部队在什么地方遇到了什么情况？2、指读4、5、6节课文，思考：面对紧急情况，首长们是怎么办的？在讨论的基础上，对照插图复述课文4、5、6节，3、带着“刘邓大军是怎样杀出一条血路跃进大别山的”的这一问题读课文7、8节，从两个方面去思考：一是战斗前的情况，二是战斗时的场面。4、默读19节，想想：刘邓大军千里跃进大别山有什么重大意义？课文的开头与结尾相呼应。三、品赏佳句，体会“跃进”精神。1、朗读全文，讨论：刘邓大军能够实现千里跃进大别山的计划，原因是什么？课文中那句话可以集中概括？2、“狭路相逢勇者胜”，刘邓大军就是勇者，所以取得了胜利，请同学们再读课文，找出最能反映战士们是勇者语句。接着，指名读出这些语句，并说说理由，然后指导学生完成下列填空，比较这几个句子有什么相同之处？这样写有什么好处？从而体会出比喻句的作用。1、自由阅读2、分段读3、讨论4带着问题读达标练习 1、 读拼音，写词语。Zn zho tng jn( ) ( )Fn x zhn lv( ) ( )2、 选字填空。遵 尊（ ）守 自（ ）（ ）重 （ ）循庭 挺（ ）立 家（ ）达标测试为加点的词语选择正确的解释。心脏：1、心；2、比喻中心或重要的地方。（1）首都北京是祖国的心脏。（ ）（2）奶奶的心脏出了一点小问题。（ ）手段：1、本领；2、为达到目的而采取的具体方法；3、待人处世所用的不正当的方法。（3）巫婆耍手段骗了村民（ ）（4）孙悟空的手段高强。（ ）（5）革命的战争是夺取政权的手段。（ ）把下面的句子补充完整，并运用合理的比喻。（1）刘邓大军跃进大别山，（ ）插进了敌人的心脏。（2）先头部队的战士（ ），杀向敌人。（3）大军（ ），向西南方向奔流。（4）敌人像（ ）一样逃走了。杨林中心小学五年级语文课时学案课题8、开国大典学习人学习时间我的目标1、 有感情地朗读课文，养成良好的读书习惯。2、 学习本课生字新词。3、 在理解课文内容的基础上，感受伟人的风采。学习导航学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破一、 给加点的字注音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）政府 估计 毛泽东 旗帜 完毕 擎着 协商 宣布二填空。1、（ ）年（ ）月（ ）日，中华人民共和国成立，乐队奏起了（ ）接着，（ ）宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。借助工具书 课堂助学 快乐课堂显身手一、 启发谈话，导入新课。1、 听老师简介背景资料。2、 先让学生自读课文，初步理清课文内容。思考：课文是按什么顺序描写开国大典的？二、精读课文。1、默读课文，思考：课文描写了一些什么场景，从中你体会到了什么思想感情？2、交流给自己留下深刻印象的场景。（1）奔向会场（2）宣布典礼开始（3）奏国歌（4）宣布成立（5）升国旗（6）宣读公告（7）阅兵（8）游行3、抓住课文中的重点词进行理解。直奔、两股洪流、庄严、雄伟三、回归全文、升华情感。1、快速朗读课文。2、讨论：从开国大典的盛况，你读懂了什么？3、齐唱国歌。 1、自由阅读2、谈体会3、交流4、齐唱拓展延伸达标练习 1.先为下列字组词，再给这些字各换一个偏旁部首，组成另一个字，并组词。招 （ ）播 （ ）飘 （ ）2、把能搭配的词语用线连起来。庄严的 欢呼 五颜六色的 掌声飘拂的 宣告 各式各样的 炮热烈的 声音 排山倒海的 火花达标测试1.读文段，回答问题。这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐起来，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到传到，使中国人民的心一齐起来。（1）按原文填空。（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音“”指 四 学年语文学科第 八 册课时学案课题数学广角（一）学习人学习时间我的目标1、 我能理解并掌握 “植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。（ ）2、 我能掌握“植树问题”的第一种情况是“两端都要种”（即间隔数比株数少1的情况）（ ）3、通过本课的学习我能感受数学在日常生活中的广泛应用，激发了我对数学的好奇心和求知欲，增强了我学习数学的兴趣和应用意识、解决实际问题的能力。（ ） 学法提示 课前预习 夯实基础，才能有所突破1、植树问题：通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔）由于路线的不同、植树要求的不同、路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。在生活中类似的问题很多，比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等，它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题，我们把这类问题统称为“植树问题”。2、我们清楚的看到，5个手指之间有（）个间隔，那么把手指换成小树，5棵小树之间就有（）个间隔，6棵小树之间有（）个间隔，7棵小树之间有（）个间隔。初步了解“植树问题”的概念联系实际解决问题 课堂助学 快乐课堂显身手一、导入新课二、探究新知1、游戏（在线上系扣）一共有（ ）个扣，一共有（ ）个间隔，我发现了（ ）比（ ）。2、用20厘米的毛线绳，每隔5厘米系一个扣，绳子的两端也要系，我系了（ ）个扣。3、例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？列式：3、 这样对吗？用画线段图的方式检验。把一条线段平均分成4段，加上两个端点，一共有（）个端点，也就是要栽 系一系看一看 数一数动手实践验证结论理解题意获取信息达标练习达标测试 学习感悟：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。第二单元测试题一、照样子写词语。例：金（灿灿）水（ ） 甜（ ） 红（ ） 蓝（ ）冷（ ） 乐（ ） 绿（ ） 白（ ）二、把下面的每七、按要求把成语填补完整。1填近义词：高（ ）远（ ） （ ）二（ ） 五（ ）四（ ） 生（ ）活（ ）手（ ）足（ ） 千（ ）万（ ） 山（ ）地（ ）2填反义词：大（ ）无（ ） 大（ ）大（ ） 口（ ）心（ ） 天（ ）地（ ）出（ ）入（ ） 一（ ）（ ） （ ）应（ ）三、组词按照一定的顺序排列1迎春花 腊梅 桃花 菊花2欧洲 世界 罗马 意大利3老年 儿童 青年 少年 中年四、读一读，把你想到的一个成语填在括号里。1善学者，假人之长以补其短。（ ）2知不足者好学，耻下问者自满。（ ）五、选词填空。1在老师的耐心教育下，晓军终于认识了自己的错误，并且（ ）地向老师作了检讨，他的这种知错能改的态度受到了老师的（ ）。（诚恳、诚实、称赞、赞扬）2我国自己（ ）的运载火箭发射试验成功，大大（ ）了一切愿为四化做出贡献的人们。（鼓励、鼓舞、制造、创造）六、在括号里填上句子所使用的修辞手法1一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（ ）2在我们的故乡-山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（ ）3它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。（ ）4车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（ ）七、按要求写句子1爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。两句并一句，意思不变：_2遥远的北海有一条特别大的鱼。缩句：_3小姑娘独自旅行。扩句：_4大雪过后，地上全白了。写成比喻句：_5蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。写成拟人句：_八、选择打比方的句子。1她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（ ）2他长得像他的爸爸。（ ）3老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）4我好像在哪儿见过她。（ ）5运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（ ）九、修改下面的病句。1今年，我在邮局订了少年文艺、童话大王、百家作文指导和小学生学习报等报纸。2市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。3海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。十、阅读答题。有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。我爱牵牛花。1用短文中的句子给文章加上标题。2联系上下文，解释带点词的意思：乐于-本色-坚忍不拔-游离-3写出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。4写出文章中的一句拟人句。5把短文分成三段，写出段落大意。6三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。第二单元教学计划教学内容： 课文 3、风 4、雷雨 快乐读书屋二 语文七色光二教学目标：1、 抓好朗读与想象。要引导学生认真朗读课文，边读边想象，从作者生动的描绘中想象画面，从字里行间感受大自然的美和神奇。2、 抓好语言的积累与运用。3、 抓好语言学习与思维的关系。4、 抓好阅读积累。5、 抓好整合。教学重点：学习作者观察细致入微，描写形象逼真的写法。教学难点：在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学方法：导入法 指导法 朗读法课时安排：4课时3、风 2课时 4、雷雨 2课时 第六单元测试一、看拼音，写词语。kun shb rn zhn i chn z qun to zi nn（）（）（）（）（ ）（ ）二、比一比，组成词语。倚（ ） 援（ ） 妄（ ） 诡（ ）椅（ ） 授（ ） 忘（ ） 跪（ ）三、圈出错别字，把对的写在后面的括号里，全对的打“”。镇定安祥（ ） 环镜恶劣（ ）水流喘急（ ） 翻山跃岭（ ）飘泼大雨（ ） 震耳欲聋（ ）千钓一发（ ） 开辟通路（ ）夜以继日（ ） 无法辩认（ ）四、读句子，给加红的词语换上意思相近的词。1我们早就着穿了敌人的诡计。（ ）2红四团的战士索性点起火把来。（ ）3红四团翻山越岭，沿途击溃了好几股阻击的敌人。（ ）五、阅读短文，回答问题。（一）青蛙和大雁两只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖边同住了很久，他们相亲相爱，就像一家人一样。后来天旱，湖水干枯没水喝了。大雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。“怎么办？”大雁和青蛙商量着说。青蛙想了想说：“用一根小绳子，你们衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意了。它们在空中飞了起来。飞过几个蒙古包的时候，有人看见了。人们惊讶地喊道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见。人们齐声赞美地喊道：“大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这是我想的办法呀！”又往前飞到了有更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：“大雁带着青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。”青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因吗？1联系上下文解释下列词语在文中的含义。（l）惊讶 （2）赞不绝口2前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？ 3写出下列词语的反义词。干枯（ ） 聪明（ ） 赞美（ ）4读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。（二）我是共产党员在敌人秘密审讯的日子里，立安受尽了酷刑，始终没有一句口供。敌人把一个叛徒招到庭上，叫他指证。叛徒有气无力地说 他叫欧阳立安 他是上海总工会青工部部长 还是共青团江苏省委委员 一家子都是共产党无耻 立安目光炯炯 斥骂着叛徒那么 你承认你是欧阳立安 是共产党员了 法官得意起来 你还有什么可说你要听吗 立安轻蔑地说 那我可以告诉你 中国革命一定会胜利 国民党迟早要灭亡 不错 我是共产党员 就是筋骨变成灰 也还是百分之百的共产主义者 我为主义 为人民而死 死而无怨你年纪轻轻 死了未免可惜 法官扮起伪善面孔 我可以想办法开脱你 只要你是枉费心机 什么也休想知道 立安坚决而严厉地回答敌人在二十三个被捕的革命者当中，立安是最年轻的一个。敌人欺他没有经验，想从他身上打开个缺口，但终于失败了。/二月七日深夜，漫天飘着鹅毛大雪。立安他们赤着脚，踏着深雪覆盖的荒地，穿过一座小石桥，来到一条结冰的河边。难友们知道做最后一场搏斗的时刻到了，于是，一个个向身边的敌人扑去。悲壮的国际歌，夹杂着“共产党万岁”的口号，淹没在零乱的枪声里。1给文中人物的对话加上标点，注意提示语的位置。2文中人物对话时，提示语分别处在三种位置，标点的用法是：（1）提示语在人物语言前，用（ ）；（2）提示语在人物语言中，用（ ）；（3）提示语在人物语言后，用（ ）；（4）凡人物的语言都用上（ ）。3本文已用“/”分成两个部分，简洁地写出每部分的大概意思。六、字谜。古时候有个秀才，想到邻居李嫂家借件新袍子，给自己打扮打扮，好去丈人家拜年。他向李嫂说明来意，李嫂笑笑说：“衣在床上，可是正月没有初一，你去拜什么年呢？”张秀才一听，莫名其妙：“怎么正月里没有初一呢？她到底是借还是不借呢？”请你帮帮张秀才，李嫂同意借袍子吗？（提示：根据李嫂的话打一个字谜，就知道答案了）七、用三个字的谜题猜四个字的成语，简洁扼要，趣味盎然，猜猜看，你一定行的! 抢时间（ ）（ ）（ ）争 大合唱（ ）（ ）（ ）声鱼尾纹（ ）（ ）（ ）睫 肉搏战（ ）（ ）（ ）接说梦话（ ）（ ）（ ）语 不像话（ ）（ ）（ ）语糖广告（ ）（ ）（ ）语 长篇话（ ）（ ）（ ）语第三单元测试一、看拼音，写词语：（17分）b zhnshn yn qin b ru l zhn zhumn zhun（）（）（）（）（ ）（ ）ch ju ji xnjn hun sh cu sh yn p su （ ）（ ）（ ）（） （ ）二、把词语补充完整，并按要求分类。（10分）树（）婆娑 自相（）盾 滥（）充数 奸（）贪婪 惊（）失措画龙点（ ）电闪（）鸣 （）月当空 迫不及（ ）犹豫不（） 11默默（ ）献 12三心二（）1描写自然景色的：2描写人的品德的：3描写人的心理的：4出自成语故事的：三、修改病句。（8分）（1）三国演义的作者是罗贯中写的。（2）经过这段时间的复习，我的错别字大大降低了。（3）这篇作文的词汇和句子都很通顺。（4）我断定他今天可能不会来上课了。四、写出表示人多的成语4个。（4分）五、将词语归类填空。（6分）巡逻、仰视、警告、瞪、质问、侦察、叮咛、赞叹、赶路、眺望、散步、瞅1、含有“走”意思的词语 2、含有“说”的意思词语3、含有“看”的意思的词语六、用直线将词语搭配。（5分）维持 工作艰苦地学习主持 锻炼刻苦地挣扎 保持 秩序辛苦地创业坚持 卫生痛苦地干活操持 家务苦苦地追求七、写出属于这个部首的字，并组成词语。（3分）子 （ ）（ ） 立 （ ）（ ） 见 （ ）八、将括号里能跟后边搭配的词画出来。（4分）（爱护 保护）公物 （改正 改进）缺点（吸取 吸收）教训 （增进 增加）友谊九、按课文内容填空：（28分）1、南北朝时，有个画家叫张僧繇。一天，他在金陵安乐寺的（ ）上画了四条龙。这四条龙（ ），形像（ ），但奇怪的是都没有眼睛。游客看了，觉得缺少（ ），很是可惜，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。2、嫦娥心里想，让这样的人（）了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便是（）地与逢蒙（ ）。逢蒙见嫦娥不肯（）出仙药，就（ ），四处（ ）。眼看就要（ ）到百宝匣了，嫦娥（）向前，取出仙药，一口（）了下去。3、字要记得（ ），必须勤查字典。不少同学有这样得体会：字阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经（ ）