【教学设计】《意识的作用》 （人教）.docx

人民教育出版社必修4畅言教育意识的作用 教材分析本节课是教材生活与哲学第二单元第五课第二框意识的作用,在这之前学生已经学习了意识的本质这一框题，了解了意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，这为过度到本框题-人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性,积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。 教学目标【知识与能力目标】了解意识的特征，理解意识的能动作用，懂得和理解意识能动作用的方法论意义。【过程与方法目标】培养区别比较能力，理论联系实际能力和辩证思维能力。【情感态度价值观目标】通过学习理解意识的作用和方法论意义，在生活、学习和将来的工作中，重视树立正确的世界观、人生观和价值观，维持积极向上的生活和工作态度，坚决拥护和贯彻党的路线、方针和政策，践行社会主义核心价值观。 教学重难点【教学重点】意识活动的主动创造性和自觉选择性。【教学难点】意识对改造客观世界具有指导作用。 课前准备1、学生的学习准备：课前预习2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3、教学环境的设计和布置：全班分为十组，每四个人一组，教室内教学。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入课前播放歌曲定州之恋，展示2030年定州市规划相关图片，利用歌曲和图片导入新课欣赏歌曲，感受2030的定州市。上课开始进行随机采访。利用2030年的定州规划吸引学生眼球，激发学习本课的兴趣，拉近师生距离，引入本课主题预习检测组织首届冠军学习小组争霸赛。第一轮：知识预热（预习知识检测）1.学习小组代表抢答（判断正误）2.值日班长记录各组成绩1.培养学生主动学习的习惯，提高学生自主学习能力。2验收学生课下预习效果，充分掌握学生学习动态。重难点知识突破重难点知识突破重难点知识突破第二轮：走进时政，体验践行（重难点知识分析）宣布第二轮比赛规则置综合探究一的问题1，2016年定州市的发展首先提出了一个发展目标，说明了人的意识活动具有什么特点？总结：意识活动具有目的性（不同于动物的无目的本能活动）设置综合探究一的问题2：比较2016年定州市和新乐市经济社会发展规划说明意识活动具有什么特点？设置综合探究一的问题3：定州市2016年预期的目标在2014年已经实现的基础上有重大调整，为什么要做出这个调整？这一调整说明了人的意识活动有什么特点？设置综合探究探究二的问题（1）和（2）：（1）目标和举措之间存在怎样的联系？（2）告诉我们一个什么道理？播放视频绿色发展并设置问题：绿色发展理念对我国经济社会发展有什么作用？最严格的环保制度对绿色发展的有什么作用？教师点评：（2）意识对改造客观世界具有指导作用具有双重性。正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功；错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败。设置综合探究探究二的问题（3）：定州2016年的宏伟目标激励着每一个定州人奋勇向前，开拓进取说明了什么？【联系生活】：谈一谈你的高中规划以及应该怎样实现你的高中规划？（用意识的作用分析）思维拓展: 既然意识的作用如此之大，我们应该怎么办呢？【学以致用】：请列举我们应该弘扬的精神播放视频-工匠精神教师点评：不仅中国制造需要工匠精神，我们的工作，同学们的学习同样需要工匠精神，我们都要最求卓越，追求极致。思维拓展: 2016定州市的宏伟目标能否对定州的建设起决定作用？为什么？教师点评：重视意识的作用不意味着我们可以夸大它的作用，要克服片面夸大意识能动作用的唯心主义观点和否认意识能动作用的形而上学观点。我来小结-大赛第二轮结束，知识内容讲解完毕，师生共同构建本节课的知识体系给学生2分钟时间交流课前自主学习的成果，为接下来的必答题环节做好准备。第1小组合作讨论探究后展示讨论结果：意识活动具有目的性第2小组合作讨论探究后展示讨论结果：意识活动具有自觉选择性第3小组合作讨论探究后展示讨论结果：意识活动具有主动创造性第4小组合作讨论探究后展示讨论结果：意识对改造客观世界有指导作用（1）意识不能直接引起客观事物的变化，而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。学生观看视频并思考回答问题。小组抢答，代表发言。第5小组合作讨论探究后展示讨论结果：意识对于人体生理活动具有调节和控制的作用正确的、高昂的意识激励向上，催人奋进错误的、萎靡的意识使人悲观消沉，丧失斗志学生谈自己的高中规划以及应该怎样实现你的高中规划，并用意识的作用加以分析学生思考并回答问题。重视意识的作用,重视精神力量,自觉树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。列举我们应该弘扬的精神学生观看视频，了解工匠精神。学生思考并回答问题。物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。（物质决定意识）-要一切从实际出发，实事求是。学生共同总结本节课收获到的知识1. 帮助学生从思想上意识到哲学知识与我们的生活息息相关，感受哲学与时政紧密联系，激发学生的求知欲，变被动接受为主动探索。2. 调节课堂气氛，同时培养学生的合作能力和思维能力。1.充分发挥学生的课堂主体作用，2.帮助学生理解意识活动的目的性。1.旨在培养学生时政生活,深入思考生活现象的意识。2.增强学生的的比较分析能力力,拓展学生思维。通过分析图表，使学生在对比分析中锻炼辩证思考问题的能力。提升学生思维能力，理解认识世界与改造世界的区别，培养学生比较分析问题的能力。诱导学生思考，把学生对知识的感性认识提升为对知识的理性理解，提升理论联系实际的能力体验践行，培养学生自觉树立正确的意识，管理好自己的情绪，学以致用。体验践行，培养学生自觉树立目标意识，管理好自己的高中生活，脚踏实地，刻苦拼搏，为实现自己的目标全力以赴的奋斗。掌握意识能动作用的方法论意义。活跃课堂气氛，让学生充分发挥自己的想象力，树立正确的意识，以工匠精神来指导我们的工作和学习。诱导学生思考，提升理论联系实际的能力辩证思维能力，克服片面性。发挥学生的课堂主体作用，帮助学生对本课知识形成系统的认知，理清知识脉络，为限时检测打基础课堂巩固检测第三轮：现场深化测试设置限时检测题目1.