一首优美的钢琴曲.doc

月光曲教案一教学目标1. 学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、陶醉。”等词语。2. 有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3. 了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。4. 分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。二教学重难点1. 教学重点：了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创作过程中思想感情的变化。2. 教学难点：贝多芬的感情变化的原因，创作的激情来自何处。三教学方法：朗读、感悟、想象。四教学准备：1、教师制作相关课件。2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料五教学用时：两课时六教学过程 第一课时一导入课题1. 出示相关图片，了解贝多芬。2. 关于贝多芬还有一个美丽的传说，今天我们要学的课文就是写这个美丽传说的。（揭示课题）。二初读课文1. 生字词过关。学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。给本课的生字组词语辨析。（点击字形结构，会显示例词。）能说说“幽静”“纯熟”“陶醉”这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？”（点击课件出示解释和例句。）2. 同学生，这个传说究竟讲了一件什么事情呢？请你用喜欢的方式读课文，选择几个重要的词语来说说，注意了，在读的过程中遇到不能理解的地方作下记号，待会儿一起交流。（德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。 3、梳理学生的问题，确定本节课要解决的问题。三“走近”-“走进”同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲呢？就让我们到字里行间去寻找吧走近茅屋1.一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么? （断断续续的弹琴声）这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。为什么那琴声是断断续续？（她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。）2“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？3当贝多芬走近茅屋的时候，他听见了什么？这个对话打动了他的心吗？师：同学们，我们的音乐家贝多芬有颗敏感的心，他往往能从别人的话里面听出言外之意，他从这几句话中听出了什么？ 走进茅屋师：同学们，贝多芬就是从这里听出了，盲姑娘不仅热爱音乐，而且懂事，我相信他的心被感动了打动了，所以他走进了茅屋，为姑娘弹了一曲。1. 当贝多芬弹琴的时候，姑娘听得怎么样？“入神”是什么意思？2. 一曲弹完，盲姑娘说什么了？贝多芬又是从她的话里听出了什么？（指导朗读盲姑娘赞美贝多芬的话：要用赞赏的语调来读，第二句读得高一些、重一些。第一句还在回味刚才的音乐，突出一个“熟”字；第二句感情越来越激动突出一个“深”字；第三句猜想到为他弹琴的可能是贝多芬本人，读第一“您”时有猜测惊讶又难以置信，所以声音稍微拉长一些。）四再弹一曲 1 为什么贝多芬听完盲姑娘的赞美的话后，又给她弹了一首呢，他可能会怎么想？动笔写一写吧！2 。他弹奏的就是他即兴创作的曲子就是月光曲，这首曲子让盲姑娘兄妹入了神，究竟是一首什么样的曲子呢，我们来听听。3.播放月光曲五课堂小结 夜深人静，从茅屋里传出断断续续的琴声，引起了贝多芬的注意，促使他走近茅屋，听到了兄妹俩的谈话。兄妹俩是那么喜欢音乐，又是那么可爱，可是因为穷困得连张音乐会的入场券也买不起，这引起了贝多芬的同情。于是，他走进茅屋，看到弹琴的竟是个盲姑娘，他的心情非常激动，决定为盲姑娘弹奏。一曲之后，盲姑娘热情地赞美他的弹奏，并且听出他就是贝多芬，使他感到自己遇上了知音，他决定为盲姑娘再弹奏一曲。著名的月光曲就在这样的情况下创作出来的。