学校管理制度-中学高中部循环教学制实施方案.doc

学校管理制度-中学高中部循环教学制实施方案中学高中部循环制实施为切实贯彻和落实“能者上、平者让、庸者下”的用人原则，增强教师的教学责任心，激发教师的进取心，确保高中教学的可持续发展，特制定本条例：一、高一年级。1、考核依据：教学实绩：、学科，对本学年历次的均分离差进行累计排序；、选修学科，对本学年历次考试的班级均分离差或B级达成率离差进行累计排序（均分制和等级制取名次的平均值，强化班、奥赛班增设A级指标）；物理、化学、生物、政治、历史、地理必修学科，对本学年历次考试的班级均分离差或C级达成率离差进行累计排序（均分制和等级制取名次的平均值，强化班、奥赛班增设A级指标）。（兼教选修和必修学科的，取其两项的平均值）学生测评：学生对教师循环教学认可度的测评。2、考核方法：教学实绩排名在前2/3的老师原则上循环至高二年级任教，排名在后1/3的老师留在高一年级任教；学生对教师循环教学认可度低于50的一律不得循环至高二年级。二、高二年级。1、考核依据：教学实绩：语文、数学、英语学科，对本学年历次考试的班级均分离差进行累计排序；物理、化学、生物、政治、历史、地理选修学科，对本学年历次考试的班级均分离差或B级达成率离差进行累计排序（均分制和等级制取名次的平均值，强化班、奥赛班增设A级指标）；物理、化学、生物、政治、历史、地理必修学科，对省学业水平测试C级达成率离差进行排序（强化班、奥赛班增设A级指标）。（兼教选修和必修学科的，取其两项的平均值）学生测评：学生对教师循环教学认可度的测评。2、考核方法：语文、数学、英语和选修学科，排名在前2/3的老师原则上循环至高三年级任教，排名在后1/3的老师留在高二年级任教，实绩严重滞后的老师回到高一年级任教或转岗；学生对教师循环教学认可度低于50的一律不得循环至高三年级；只任教必修学科的，排名在前2/3的老师回高一后可以根据其在高一的实绩向高年级循环，排名在后1/3的老师回高一后取消向高年级循环的资格。三、高三年级。1、考核依据：语文、数学、英语学科，对高考的班级均分离差进行排序；物理、化学、生物、政治、历史、地理学科，对高考的B级达成率离差（或“划定的有效生B级达成率”）进行排序。2、考核方法：排名在前1/3的老师可留在高三年级任教，排名在后2/3的老师循环至高一年级任教，也可根据当年全校教师的整体构成情况安排适量老师到高二年级任教。将高三年级各班级按当年学校下达的高考指标的达成率进行排序，凡达成率特别的班级（同科目组有5个以上班级）的五科老师可以全部留在高三年级任教；凡达成率特别差的班级（同科目组有5个以上班级）的五科老师全部回到高一年级任教。相关说明1、高一、高二、高三年级的课时系数依次为1.1、1.1、1.3。2、上述各年级教师留任和循环的比例，可视当年全校教师年龄、学科等整体构成情况进行适度调整。3、如果符合留任高三年级条件，却因学校师资队伍统筹需要而循环到基础年级任教的，其课时系数按照高三年级标准执行。原则上留任高三的年限不超过2年。4、在基础年级学年度终结考试中，学科均分都为正分的班级的任课老师全部升入高一个年级任教（另有规定的除外），班级目标数达成率列同科类（不少于5个班级）前三名的升入高一个年级任教。5、备课组整体水准高且内部离差小的备课组长升入高一个年级任教。6、从教时间不超过2年的教师原则上参加基础年级新一轮教学循环，不得升入高三年级。7、对连续3年在高一年级留教的老师，可转至初中部任教或其它教辅岗位。8、对排名严重滞后造成教学质量事故的，实行末位淘汰，不得留在本年级任教，也不得回低一年级任教。9、在学校教学常规检查中出现重大责任事故的，可取消其到高一个年级任教的资格。10、在市、县教学视导中被认定为差课或存在严重教学常规问题的，一律取消其到高一个年级任教的资