《太阳》第一课时.doc

太阳第一课时教学设计教材版本：鲁教版三年级下册教材简析 这是一篇科学说明文，文中运用举例子、列数字、做比较等方法，说明了太阳大、热、远和与人类关系密切等特点。教学目标：1认识“蔬”等10个生字，会写“繁殖”等16个生字，能熟读课文并背诵最后一个自然段。2了解太阳的特点及有关知识。3、认识并初步学会运用文中的几种说明事物的方法。4激发学生热爱大自然的思想感情和探究自然科学的兴趣。教学重难点重点：体会课文中的说明方法，初步学会运用“举例子、列数字、作比较”等说明方法说明事物。难点：领会说明方法的好处。教学策略1、运用对比的方法使学生认识体会几种说明方法的好处。2、朗读课文，感受自然科学的妙趣，激发热爱自然科学的思想感情。课前准备学生准备：1、预习课文，读准字音，读通句子，不理解的词语查字典解决。2、思考：读了课文，你了解了太阳的哪些知识？教师准备：课件（生字、词语、重点段落、拓展练习）教学时数：两课时 第一课时教学目标1认识“蔬”等10个生字，会写七个字，能熟读课文。2了解太阳的特点及有关知识。3、认识并初步学会运用文中的几种说明事物的方法。4激发学生热爱大自然的思想感情和探究自然科学的兴趣。教学过程：太阳教学设计一板书课题，导入新课这节课我们学习一篇介绍科学知识的说明文太阳（板书课题）。学生齐读课题。二检查预习，整体感知太阳特点1认读生词出示生词：其实 摄氏度 估计 繁殖 野兽 蔬菜 地区 比较 杀菌 治疗 抵得上随认读词语理解“抵得上”的意思：用换一换的方法理解“抵得上”。2、指导写“繁殖“两个字。（1）引导观察： 写“繁”字时，应该注意什么？教师在田字格中范写一个。学生在田字格中写一个。（2）引导观察： 写“殖”字时，应该注意什么？学生自主书写一个。教师选取典型的字投影展示。（学生书写过程中，教师巡视指导，发现问题及时进行个别或集中纠正。）3、学生自主写“抵得上、估计、地区、摄氏度”。4、整体感知：通过预习，你了解了关于太阳的哪些知识？（相机引导概括太阳的主要特点，板书：大、远、热；关系密切）三部分精读，体会说明方法。学习第一自然段，了解太阳特点，体会说明方法。1、自读第一自然段，思考：太阳到底离我们有多远？（教师随机出示该段重点语句。）2、抓住表示数字的词，体会太阳的远。引导思考：如果我们现在就坐飞机到太阳上去，你得多大才能到达？3、指导读出太阳的远。（引导学生抓住表示数字的词语，通过多种形式的读，读出太阳的远。）4、体会说明方法。（1）比较感受，体会列数字的说明方法：如果把这些数字换掉，再来读，看行不行？出示：太阳离我们很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多年；就是坐飞机，也要飞好多年。小结：看来用数字能更清楚地说明事物的特点。其实在说明文中，运用数字是一种说明方法，这种方法叫列数字。（2）体会举例子的说明方法：太阳离我们有1.5亿公里，1.5亿公里有多远，文中是怎么告诉我们的？揭示举例子的说明方法。（3）师生合作读第一自然段，体会举例子的说明方法。四、自主阅读，认识说明方法（一）自主学习第二自然段，感受太阳的大，认识“作比较”的说明方法。1、轻声读第二自然段，想一想：太阳很大，课文是怎么告诉我们的？（1）学生交流，随交流揭示“作比较”的说明方法。（2）出示太阳和地球相比较的图片，引导学生自由表达，进一步感受太阳的大。（3）学生齐读第二自然段。（二）自主学习4-7自然段，感受太阳与我们的密切关系。1、学生默读47自然段，思考太阳与我们关系密切，文中是用哪些例子告诉我们的？边读边划出有关词语。（1）学生以小组为单位交流。（2）全班交流，教师适时引导思考：我们穿的衣服与太阳也有关系？2、总结太阳与我们的关系密切，诵读积累。课件出示最后一个自然段，引导学生通过多种形式的读，最终落实背诵积累。五、总结深化，印证方