五年级语文《2.小苗与大树的对话》导学案及三单.doc

麟游县西街小学语文学科导学案班级五年级科 目语文课题2.小苗与大树的对话课型自主预习生成课 主备教师梁文娟上课教师备课时间2012-8-31上课时间 月 日（星期 ）共 2 课时，第 1 课时本期总计第 课时学习目标1能认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2能默读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动重难点把握访谈的主要内容，懂得应该读书，读好书，感受读书的乐趣，明晰健康成长的要求。导学准备问题导读评价单、搜集名人读书的故事或读书名言。 核心问题激发学生对学习的热爱。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充一、课前谈话导入新课2激发兴趣导入新课的学习。导课，提出学习要求1不知同学们有没有留意最近电视上实话实说、艺术人生等谈话型节目十分火热。这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢？（学生自由谈这类节目的特点，教师相机引导这些节目的话题与人们生活联系紧密，主持人幽默、睿智。）2同学们对节目的“了如指掌”足以说明这类访谈节目的成功，一期好的节目不仅需要好题材，更需要对话双方彼此尊重、真诚相对，以及渊博的知识，风趣的语言。你想学习采访吗？让我们一起跟随12岁的女孩张苗来到北京大学季羡林教授的家，欣赏他们的访谈片段。3板书课题。联系学生喜闻乐见的电视节目，激发学生对访谈的兴趣。 二、检查预习情况15了解、掌握学生自主学习的情况。1要求组长检查导读单完成情况。2.安排学科长抽查各组预习情况。1.组长检查问题导读单完成情况。2.小组交流字词预习情况，并全班汇报。3.交流自己对句子的感悟。4.概括课文的主要内容。三、朗读课文，整体感知，发现问题10深入理解课文内容。1、指导学生正确、规范、有感情地诵读课文。2、指导学生质疑。培养学生大胆质疑，归纳概括的能力。四、小组交流，形成组内问题10小组交流，互解疑惑。1、小组内巡回指导。2、参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。3、认真倾听学生交流，搜集共性问题。1、小组内质疑、释疑，生成共性问题。2、交流过程中认真倾听，做好记录。五、归纳生成全班共性问题3各学习小组汇报，全班释疑，凝练共性问题根据学生回答归纳概括各小组提出的共性问题。归纳小结有价值、有代表性的问题，写在问题导读评价单上。板书设计小苗与大树的对话 苗苗 季羡林 阅读 偏科 学习外语 积累古诗文教 后 反思麟游县西街小学语文学科导学案班级五年级科 目语文课题 2.小苗与大树的对话课型合作探究解决课 主备教师梁文娟上课教师备课时间2012-8-31上课时间 月 日星期 ）共 2课时，第2课时本期总计第 课时学习目标1、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。 2、 能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习重难点紧扣对话，联系实际。把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求导学准备问题解决评价单核心问题感悟谈话的内容。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现问题4复习导入，明确目标。1、同学们，上节课我们对小苗与大树的对话这篇课文有了初步的了解。2想想课文中的一老一少都谈论了哪些话题。3、揭示本节课学习任务。复习旧知温故知新 自主学习16创设自主学习情境下面，我们带着问题生成评价单上的问题再次走进文本，自主解决疑难问题。教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。1、学生积极参与自主学习。2、提出疑难问题，并记录下来。合作探究10创设组内合作交流情境1.巡视指导。2.参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。1、小组成员合作讨论交流，解决问题，将答案的要点写问题解决评价单上。2、组长组织同伴将答案的要点板书到黑板上，为展示解决做好准备。展示交流5创设展示交流情景1、鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。2、进行激励性、客观性的评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。总结提升5创设语言情境通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一看课文的题目小苗与大树的对话，回味题目，你明白了什么？1、学生读文。2、交流寓意。板书设计 2、小苗与大树的对话 话题一： 讨论看闲书鼓励多读书 关 小苗与大树 话题二：谈学习偏科提倡三贯通 爱 的对话 话题三：请教学外语鼓励早学习 少 话题四：背诵古诗词加大积累量 年教 后 反思导读检测1. 初读课文，画出文中你不认识的生字，并查工具书注音。（把多音字写在预习本上）2. 学习课后生字表中的字，画出它在文中的词语读读，并在预习本上书写，然后识记。3. 再读课文，画出不理解的词语，并查工具书理解（把意思写在书上）。4. 出声读5遍课文，把句子读通顺、流利、有感情。5. 概括课文的主要内容（写在书上）。6. 完成练习册。合作探究问题一：读课文，说说苗苗同季爷爷都交流了哪些问题？他们对读书各自有何见解？问题二：在苗苗对季爷爷的采访中，他们用了很长时间讨论看闲