翻越远方的大山

如皋实验小学三语（下） 翻越远方的大山翻越远方的大山教学设计主备人：胡琴教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字,认识7个二类字。理解由生字组成的词语。3学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重点、难点能从刘翔的故事中获得启示教学准备课件、小黑板、配套光盘教学过程 第一课时活动方案导学策略个性调整活动一: 初读课文，学习生字词。1读准生字词。跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣2组内讨论交流词语的意思。3汇报学习成果1）朗读词语、课文。2）说说通过讨论交流弄懂了哪些词语的意思。活动二：再读课文，整体感知。1 默读课文，思考：1）“大山”指的是什么？2）文中有哪些表示时间的词语？3）刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2小组讨论3全班交流活动三：学写生字。 1小组内交流生字的识记方式2在田字格中描红。【检测反馈】1练写生字2熟读课文 一、视频引路、导入课题：1播放刘翔跨栏的视频。2你们认识他吗？谁能介绍一下他？3你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题）二、初读课文，学习生字词。 指导完成活动一，重点指导1理解：风驰电掣 遥不可及2小组分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。三、再读课文，整体感知指导完成活动二抽组回答活动二的问题，其他小组补充。预设答案：“大山”指的是阿兰约翰逊；表示时间的词：2001年、2002年2003年、2004年遥不可及站在山脚下翻越大山四、教学生字1出示正字，说说怎么记住的。2组织全班交流。3重点指导：纪、绩、赛。板书设计教学反思翻越远方的大山教学设计主备人：刘海燕教学目标1 能有感情地朗读课文。2 了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。教学重点、难点能够从刘翔身上得到某种启示教学准备PPT教学过程 第二课时活动方案导学策略个性调整活动一: 感受“遥不可及”。1轻声读1-2自然段，思考：从哪些词语看出刘翔把阿兰约翰逊当成一座远方的大山？2组内说说自己的体会。3全班交流活动二：走进“心路历程”1读课文3-11，填表。时间“我”约翰逊2001年2002年2003年2004年2小组探究答案，并说说从这些词语体会到了什么，将你的感受送到朗读中去。3全班交流【检测反馈】1你知道刘翔的哪些名言？2你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。 一、复习巩固。1听写词语，互看纠错。跨栏 呐喊 纪录背影 风驰电掣 遥不可及2说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、感受“遥不可及”。指导完成活动一。1预设：“很早就知道、根本就不敢、奢望、遥不可及、更别提”等词语感受到了他们之间的差距甚远。2指导朗读：读出无可奈何的语气。3展开想象，说说刘翔当时的心情。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？完成活动二 二、走进“心路历程”指导完成活动二。1自读课文，完成表格。2预设：2001年的表现，感受到刘翔赶超约翰逊的决心。 2002年，过招的次数越来越多； 2003年，差距终于缩小，已经站在山脚下； 2004年，终于成功翻越了这座大山。3想象说话：狂风暴雨中，我 ；风刀霜剑中，我 ；身染疾病时，我 ；别人休息时，