时间的表情.doc

时间的“表情” 教学设计教 者：蔡 勤性 别：女单 位：江都市国际学校职 称：中学高级教 材：义务教育课程标准实验教科书美术第16册设计应用单元江苏少年儿童出版社课 时：1课时学生分析：学生对时间的载体钟表表现出很大的兴趣。他们能够比较准确地回答老师的提问。从设计稿中可以看出他们思维的活跃。但在材料准备上不充分，在动手操作过程中不自觉，还需要教师设计好教学环节充分引导。运用学生已有的设计知识和制作经验，并注意学生设计、制作过程中的闪光点。教材分析：本课是一节设计课，要有设计的意识。先设计再通过制作将设计表现出来，继而关注我们的生活应用。教材通过钟表这个日常生活中最常见的物品作为载体，应该说是非常适合中学生的。本课成稿容易成型难。设计的原则是实用而美观，实用性相对不变，而美观则要求我们关注生活、热爱生活、装扮生活，这其实也是学生生活的一个部分。教学目标：1、了解设计的目的和原则及创意方法。2、掌握钟表设计的基本方法，利用生活的废旧物品，采用新颖的方法设计制作一款钟表，赋予旧材料新的生命，表现独特的创意，形成初步的设计意识和动手能力。3、学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计的形式美。教学重点：钟表设计方法【解决方法与策略】：通过对优秀钟表作品的外形、读数、钟面的装饰设计方法进行分析、讨论，总结出造型手法，再提供变化素材让学生练习达到。教学难点：合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。【解决方法与策略】：是通过教师的课堂演示，实践钟表设计方法，总结制作方法，形象展示解决。教学准备：1、教师准备：a、媒体课件b、废旧物品、配件及制作工具2、学生准备：a、请教数学老师、物理老师或家长，寻求技术指导，了解划分钟表读数的方法以及钟表的原理。b、收集钟表的图片、生活中的废旧物品、钟心，刀、剪、胶带等教学过程：（一）、导入新课同学们，看老师今天带来了什么？（出示图1）学生：挂钟！老师：大家喜不喜欢？学生：不喜欢。老师：为什么？学生：它的外形不新颖，太老套了。 它的指针、刻度太规则了。 它的色彩太单调了。老师：总的来说，它太普通了，没有吸引人的地方。我们把它重新设计一下好不好？学生：好！老师：出示图例。（图2、图3、图4） 图1 图2图3 图4图2、图3、图4分别从外形、读数、装饰表面起了变化，使这个钟表不仅实用而且美观（板书），并富有一种情境，有了情境的钟表情一下子变得丰富起来。今天，我们来学习时间的表情钟表设计（板书）【设计意图】：带着问题进入课堂，在学生的思索下，老师改良了设计方案，阐明了设计原则，指出图1只是实用，不够美观。并从钟表设计方法三个方向入手，给旧钟表带来新的三种不同变化，只作浅入式的方法探究。揭示课题，激发学生兴趣。（二）、深入探究1钟表设计方法：1)外形设计2)读数、指针设计 3)装饰设计2出示一组图片，提问：1)你最喜欢哪一个，具有怎样的表情？2）钟表的指针、刻度、饰面有什么规律？3)钟表的外形、读数、指针、钟面装饰和原型相比有怎样的变化？用了怎样的造型手法？问题1）学生回答（略） 总结：问题2） a钟表的外形多变，选好中心与外形的结合点，设计巧妙作品。 b钟面上的时间读数可使用数目字，可使用简单的点状符号，甚至有些艺术性很强的钟表去掉了读数设计，而依靠人们观察指针的方向和角度去判断时间。 c可以用任何适合的形象去设计钟表面的装饰，这是最能使钟表富于特色的设计方法之一。在这些图例中，指针的设计是必不可少的，外形、指针、刻度的造型统一于钟表创设的意境。讨论问题3）：归纳造型手法：（板书）仿物法:将钟表设计成某种动物、人物，也可以是植物或是生活中的某件物品。 构成法:简单几何形体的叠加、削减、重构，形成独特的造型特点。 装饰法运用省略、夸张、变形、添加等方法对钟表进行装饰设计。 注：这三种方法往往是综合运用的。3、出示一组素材，展开联想。说一说，画一画。学生设计稿： 【设计意图】：这段通过对优秀钟表设计的剖析，找出设计原型。通过对原型装饰手法剖析，找出设计手法。再给学生提供原型，让学生进行递进式的艺术探究。设计大比拼：观察你们带来的废旧物品，能够设计出钟表吗？怎样制作？（三）、创作实践：1教师实物展台钟表制作演示：2总结：观察所带废旧材料，找出材料的特点，考虑：a根据外形设计指针与刻度 a仿物b根据装饰设计刻度与指针 结合造型方法 b构成 创设情境设计制作时间的“表情”c根据指针和刻度设计外形 c装饰3展示废旧材料的制作作品：装置艺术与材料的加工方法【设计意图】：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致的工作态度。解决本课难点，并在制作过程中就易出现的问题进行交流。这个流程段实行从：设计大比拼教师示范总结图示的步骤，进行引导式的技巧学习。（四）、学生创作:学生分组合作，教师巡回指导，提醒学生设计要注意实用与美观相结合。（五）、评价展示:作业点评，学生互评，评出：最佳创意奖（图5）：受日晷启发，用日月星辰构建情境，创造天垣地域晴朗的表情。最佳材料奖（图6）：用包装盒里的废旧材料结合小饰品制作，连签名都用了别致的吊牌。显示出精致而又高贵的表情最佳制作奖（图7）：装饰的花瓣、鲜艳的穗子营造出日本脸谱的表情。 图5 图6 图7【设计意图】:协作学习，自我评价，深化理解。开放式的语言表达十一、拓展延伸：1观看一组没有指针设计的前沿钟表设计，想一想，未来的钟表是怎样的？2用今天所学的知识到钟表店作一个考察，看看最畅销的钟表是哪一款，和你设想的是不是一样？【设计意图】：设计和未来的联系，设计和生活的联系。 板书设计 时间的“表情”一、设计原则：实用 美观二、设计方法：外形设计 造型手法：仿物法 钟表 指针、读数设计 钟表 叠加法 钟面装饰设计 装饰法 三、演示与实践： 四、体验与感悟：教后记：本课亮点：从教的方面讲，难点的解决有一定的突破，从平面到立体，从设计到制作到应用。在实践的过程中验证了设计方法的可行性，实现了教学理念。从学的方面讲，是以学生的学情发展为线索：本着“浅入式的方法探究”，激发兴趣。从“递进式的艺术探究”到“引导式的技巧学习”，引导学生循序渐进地掌握双基，激发创新思维，提高动手能力，使表达成为一种需要，课堂实践成为“开放式的语言表达”。不足之处：