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文档简介

仰角与俯角教学设计 年级段九年级学科数学主备人唐毅课题仰角与俯角课时1课前准备多媒体教学目标1、学会运用三角函数解直角三角形。2、掌握解直角三角形的几种情况。3、学习仰角与俯角。教学过程导入新课1、 复习回顾：什么叫解直角三角形？解直角三角形的理论依据有哪些？2.讲授新课如图，在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角. 增删、点评教学过程例3 ： 如图，河对岸有一铁塔AB,测角器的高度为1m,在C处测得塔顶A的仰角为30，向塔前进16m到达D,在D处测得塔顶A的仰角为45,求铁塔AB的高。变式训练：两幢大楼相距110米，从甲楼顶部看乙楼顶部的仰角为26，如果甲楼高35米，那么乙楼的高为多少米？（精确到1米）3课堂小结增删、点评板书设计1、 复习提问2、 仰角与俯角的定义3、 例题4、 课堂小结教学反思本节课比较成功之处：1、从学生的实际生活背景出发，创设问题情境，这样的情景创设，体现了浓厚的生活气息，充分调动学生思维的积极性.强调数学来源于生活又服务于生活；2、仰角、俯角是两个容易混淆的概念，在教学时组织学生讨论这两个概念的异同点很有必要；3、由浅入深的题组设计以变式训练呈现，解决了一系列问题有利于学生思维能力的发展，起到触类旁通的作用；不足之处：1、 教学时组织学生讨论仰角、俯角这两个概念的异同点时未能深入：如何在实际问题中确定仰角、俯角，如何画水平线
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