夯实教学基本功.doc

夯实教学基本功,关注学生的成长各位领导、老师，大家好！首先很荣幸能够代表科综计组老师进行汇报发言。我的题目是：夯实教学基本功,关注学生的成长。昨天，聆听了五位领导和老师针对五年级抽测，语、数、英学科教学情况分析的发言和李教授关于上好一节课的报告。会后的分组讨论上老师们都感到几场发言和报告，都围绕了“减负增效”这一主题。那么如何在减负的基础上又增效呢？通过讨论，我们发现，王主任报告的主题告诉了我们答案，那就是：推进课堂研究，落实减负增效，提高教学质量。提高教学质量是目标，落实减负增效是途径，推进课堂研究是根本。这将是我校乃至海淀区今后教学工作的主导思想，也将是我们每一名教师的研究方向。为此，针对这一指导思想，我们科综计组老师在讨论中设计了下一学期教研工作的主导思想和规划方案。一、夯实教学基本功，促进减负增效提高教学质量以推进课堂研究为突破方向，那么减负增效的落实则全在教师自身之上。因此我们发现，只有提高教师专业能力，夯实教学基本功，才能促进“减负增效”的落实，才能提高课堂教学的质量。为此，根据我们科综计学科的特点，结合以往教研活动的经验，针对教学中存在的问题，制定了如下方案。1、加强备课能力的训练。备课，是教师最基本的教学能力之一，是上好一节课的前提和基础。提高备课能力，特别是在备课中加强对学生因素的准备和关注知识的特点和彼此联系，是非常重要的。为此我们讨论总结出以下几点：首先，在备课中要加强前测的研究，探寻影响学生新知识学习的因素，发现新旧知识的结合特点，提升学生最近发展区对教学的促进作用，提高学生学习的效率。其次，在备课中要体现对学生学法的指导，教会学生学习的方法，帮助学生克服学习中的困难，引导学生体会学习的乐趣。再次，在备课中要加强知识的科学性、严谨性和系统性，要知其然、知其所以然，要丰富而突出，深入而浅出，以提高备课的深度、广度，提升学习的效果和效率。最后，在备课中还要关注低中高教材的联系，明确大纲的主旨，熟悉各册教材的任务、特点和联系，纵览全局，融会贯通。为此，我们将在今后的教研活动中针对加强备课能力方面，进行进一步的探讨和研究，制定出实施的方案和细则，特别是要将备课能力的训练贯穿于平时每一节常态课中，以此切实提高教师的基本能力。2、提高课堂组织、应变能力课堂组织，也是教师最基本的教学能力之一，是上好一节课的基础和关键。提高课堂组织能力，精心设计教学环节，创设教学情境环境，应变教学生成问题，这都是教师扎实基本功的体现。为此我们讨论将在以下方面进行提高：首先，在课堂上要规范教师语言，懂得学生语言，既能言简意赅，又能准确到位，能够运用合理的语言组织好教学的全过程。其次，在课堂上要善于提出问题情境，善于处理课程的导入和过渡环节，以激发学生的学习兴趣，促进知识的形成和巩固，使得教与学更自然、更流畅。最后，在课堂上要学会灵活处理教学中出现的各种问题，特别是在学习过程中学生的生成，直接考验了教师的综合素质和应变能力。为此，我们将在今后的教研活动中进行此专题的培训和交流活动。3、加强板书的练习。板书，又是教师的一项基本功，是上好一节课不可或缺的环节。设计好板书，可以提炼整节课的知识结构，利用好板书，可以指导学生的概括和忘记，写出一手好板书，可以提升教师的综合文化素质。为此我们组将开展板书设计的专题学习交流活动，要求全组教师在备课中重视板书的设计环节，在教学中落实板书的呈现和总结，特别要在书写一手好字上进行学习、训练和评比等活动。4、提高课件制作能力课件制作，越来越成为教师必须具备的基本能力。一个好的课件可以引导学生进行思考，进行提问，可以突破教学的难点，解决教学中的疑点，可见，它的促进作用是可以放大的，学习它是非常有必要的。根据学科特点，在上学期科学学科已经注意到了制作课件这一方献的学习和积累，下学期我们组各学科之间将加强课件的交流和学习，在未来可以呈现给大家一份科学学科的课件集。二、关注学生的成长，提升课堂实效不论是推进课堂研究还是落实减负增效，其实施的最终目标还是为了学生。因此我们认为，只有关注学生的学习、关注学生的进步和成长，才能从根本上促进“减负增效”的落实，课堂教学质量提升。1、关注学生学习，建立教研专题，指导教学过程。从上一学年开始，我们科综计组的研究专题就是根据教学中的现象，分析学生学习时存在的问题，选择进行了学生课堂教学评价的研究，在研究课和论文上都取得了不错的成绩。在此基础上，我们综合考虑了学生能力发展的需要，将开展提高学生小组合作学习能力的策略研究。此专题尚处于开始阶段，我们只是通过讨论提出了三个研究问题。（1）、指导学生如何进行分组，避免学生自主分组中出现的问题，如强强联合，个别生分组等。（2）、如何发挥学生的主观能动性，灵活进行小组分工。（3）、指导学生如何发挥核心组员的作用。如何培养学生成为核心组员的意识。（4）、如何引导核心组员养成要认真倾听每个组员的意见的习惯。2、关注学生成长，树立学生主体地位，发挥学习实效。在平常的每一节课的教学中，要确保学生学习的主体地位，发挥教师的主导作用，杜绝教师的一言堂现象；要激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的主观能动，避免教师凌驾学生的学习；要发现学生进步的闪光点，关注学生的未来成长，为学生的未来学习提供指引和保障。教研主导思想：夯实教学基本功，关注学生的成长教研专题：提高学生小组合作学习能力的策略的研究。教学基本功训练实施