《木鼓歌》教学设计.doc

木鼓歌教学设计丁桂莲 教学内容：学唱歌曲木鼓歌教学目的：以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学重难点：1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。教学准备：电子琴 打击乐器教学过程：一、课前导入同学们好，今天的音乐课上老师给大家带来了一首动听的歌曲，我们一起听一听吧！（放木鼓歌）。歌中唱的是哪个民族? 你知道哪些民族呢？同学们知道的真不少。今天，老师就带领大家到云南的佤族去走一走，看一看。（播放大屏幕，佤族木鼓舞视频）人们在做什么？你还听到了什么声音?（是的，同学们观察得很仔细，这就是佤族人民在跳木鼓舞。）二、简介木鼓文化（简介木鼓文化，出示木鼓幻灯片）木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，用于年节、集会、宗教、传信和歌舞伴奏。传统木鼓形体粗大，一般用比较坚硬的红色木头制作，采用牛头或三角形的图案装饰。在佤族聚居的每一个村寨，都有一个或两个建在寨中高地上的竹制木鼓房，房里放置一对木鼓，左边的是母木鼓，右边的是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，成为“拉木鼓”。（再听木鼓歌歌曲，感受音乐的情绪、节奏。）三、歌曲新授看到这热情的舞蹈，听到这欢快的歌声，大家想去吗？别急，在参加联欢会之前，我们得经受阿瓦人民的闯关考验，大家有没有信心？第一关：敲木鼓（当鼓手）。师：谁能当一当鼓手，把它用“咚”的声音模拟出来？（课件出示节奏型）1、请生试敲，让敲的好的同学当当小老师带领全班一起敲。2、全班一起按节奏敲桌子。刚刚大家都练习得非常不错，现在老师把节奏加了难度，节奏型的下面加上歌词，你还会按节奏把它读出来吗？（出示歌曲难点节奏型）2/4 xxxx x x xxx x敲起木 鼓 跳起 来放声歌 唱江三木啰3、生按节奏试读，老师带读，全班一起读。 过渡语：恭喜大家，顺利闯过第一关，把掌声送给自己。第二关：唱木鼓歌现在我们一起来闯第二关，学会唱木鼓歌，大家有自信吗？首先，我们把歌曲完整的听一遍，可随歌曲默唱。1、跟教师唱歌谱。2、按节奏朗读歌词（师带读第一段，生齐读第二段） 过渡语：大家读得很好，你能跟着老师的琴声进行旋律视唱吗？3、旋律视唱师：大家熟悉了旋律，我相信能把歌词填进来了。4、填入歌词，随琴唱歌曲。5、歌曲中有一字多音的地方，找出来，唱一唱。6、完整地跟琴唱一遍。7、同学们在学这首歌曲时有什么疑难问题吗？注意强调歌曲中遇到的下滑音和一拍休止符的演唱技巧。（下滑音、一拍休止符“0”）过渡语：同学们学得很不错，这首歌曲很快就学会了，那你们知道歌曲中的将三木罗是什么意思吗？（在佤族中将三木罗是表示夸奖别人的意思，同学们能用动作表示一下吗。我们在演唱时加上动作吧！）恭喜大家第二关闯关成功，把掌声送给自己。第三关：为歌曲伴奏1 要让这首歌曲更好听，我们还应该怎么做呢？选择你喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。应该在哪里加打击乐器伴奏？（休止符）歌曲的高潮是哪个部分？应该怎么打？2 请几个同学表演打击乐器，其他同学在下面练习。3 分组伴奏4、歌曲综合表演。祝贺大家，我们闯关成功。师：同学们，联欢会要开始了，让我们唱起来，跳起来，和阿佤的朋友们一起去联欢吧。（全体起立，拿着铃鼓，和着音乐动起来，在唱到佤族衬词的时候，全体