浅谈农村初一英语学习习惯的培养.doc

浅谈农村初一英语学习习惯的培养内容摘要：哲学家柏拉图说过：良好的开端是成功的一半。刚升入农村初中的新生在英语学习的初级阶段需要培养一些良好的学习习惯，这能使学生的学习更有针对性和目的性，为学生学英语的可持续发展打下良好的基础。本文就农村学校环境下初中生新学英语时几个必要的学习习惯的培养进行探讨。关键词：英语；学习习惯；培养农村初中新生在小学时没有上过正规的英语课，英语的入门情况不太好。26字母的读音不到位，书写不规范，对英语课的认识还是游戏课。上英语课时可以不用认真听，做小动作或随意聊天。这些不良习惯严重干扰了初中新生的英语学习，针对这些情况，初一新生初学英语时的良好习惯的培养就显得很必要了。另一方面，现在养成学英语必须的好习惯是为了以后有一天他们能自学，英语教师需要为学生学英语的可持续发展着想。这样看，培养几个必要的英语学习习惯就显得更加重要。一、 掌握音标，收益无穷音标在英语学习的过程中有着相当重要的作用，它是英语学习的重要工具。熟练地掌握音标及拼读规则有很多的好处：单词能够读得更准确，学生在会读一个单词后增强了自信心，激发了学习英语的强烈兴趣，总是有成就感。磨刀不误砍柴功，教学生学音标不要怕花费时间花费力气，还要有极大的耐性。1.学好音标，得到快乐在笔者自己的班级里，笔者争取让绝大多数学生都掌握音标。初一刚开始时只要是教授新单词，就把音标写在黑板上，让他们练习拼读音标，某些较难的音素还要反复强调和巩固，如：d，tr，u，au 等。这样次数多了他们对音标的拼读就熟练得多。这个过程中，老师在黑板上抄写音标会有点麻烦有点辛苦，可是这样的效果最好。经过一段时间的强化训练，读新单词对于七年级学生已不再是一种负担，而是一种成就感的来源。2.学好音标，听写不愁掌握音标拼读方法对以后大量的词汇记忆有很大的帮助。利用字母、字母组合的发音规律来记单词对学生来说将会轻松很多。例如：congratulation有四个音节con-gra-tu-la-tion，如果学生对音标够熟练，这个字就能做到会读就会拼写。当然，稍后还可以介绍前缀后缀和一些构词法，更好地帮助他们记忆单词。有了这一记忆法宝，学生们应对听写就胸有成竹有备而来了。会拼读音标在学生预习新课中也发挥了其重要性，同时在阅读英文课外书遇到生词时还能查查字典扩大词汇量，这对于学生终生英语学习提供了条件。学英语的第一把金钥匙啊，让我们老师来送给他们吧。二、日常交际语，英文来代替习惯用英文来打招呼也是英语学习的一条途径。偶尔炫耀出来的英语口语会让学生自信大方，同时又增强了学习英语的兴趣。例如：见面打招呼时说：Hi. Hello. Good morning/afternoon/evening. Nice to meet you. 问身体状况时说：How are you? Fine,thank you./ Pretty good， thank you. / Are you OK? Yes,thank you.再次见面时说: Im glad to see you again. /Long time no see./ I hope well meet again some time.写贺卡时加上Happy birthday to you./Best wishes to you./Happy new year./Merry Christmas! 星期五放学时说：Have a nice weekend!/ Have a good time./ Enjoy yourself. 想加入别人的话题时说：Whats happening? 给他人惊喜时大呼：Surprise!心情很好时说：我现在很High.一起出去时可以拍拍同伴肩膀说：Let go. Go,go,go.累了，说一句Im tired./Im going to die. /Let me have a rest.迟到了说一句：Im sorry Im late. 睡觉时说Good night. 祝贺别人时Congratulations! 广告词里的To be No.1. /I can do it. 也能让人信心倍增。同意他人的好主意Good idea! 北京欢迎你Beijing welcomes you! 换成了Jiangshan welcomes you!跟爸妈说句I love you, mum and dad.也不会难为情。还有学生最爱的那句：老师，你OUT 啦！生活中的简单英语有很多，也许把它们收集起来，学生自己都惊讶。他们觉得自己英语成绩不怎么样，挂在嘴边的英文倒不少。这难道不让他们感到欣喜吗？三、 学习英文儿歌或当前流行英文歌曲，效果非凡对于刚学英语的农村初中生来说，英文歌曲当然有着极大的吸引力。先从简短的儿歌开始激发兴趣。如：Apple tree/ Are you sleeping?/ Good morning.在教授同类的单词时，有些歌曲还能帮上忙，如：Day of week /My thumb /the song of color.讲到时态时也可先来点感性认识，如：London bridge is falling down/ Did you ever see a lassie? /I went to school one morning /Spring has arrived/Whatever will be will be .到了圣诞节，开个Party,唱几首英文歌渲染一些气氛：Merry Christmas /Jingle bells /The more we get together/Silent night.要分别时一首Auld lane syne 不知感动了多少心。几年前的流行歌曲Take me to your heart 确实魅力不小。1. 学语音歌词是一首小诗，音简意明，节奏明快。学习歌词就是一种最有效的语音练习。唱英文歌讲究吐字清晰，并需要失去爆破、连读等语音知识。例如：歌词Come and see my family under the old apple tree和sit down and have a cup of tea with me ,句中出现的失去爆破和连读现象就需要老师们加以指点。不用担心会有难度，其实孩子们对新知识是充满渴望和热情的。2. 学词汇学唱歌是扩大词汇量的好办法。英文歌曲的词汇简炼，意味深长，更有许多流行的词语和地道的表达法，如歌曲红河谷中：From the valley they say you are going; come and sit by my side; do not hasten to bid me goodbye.这些单词和词组可以轻松地被学生记牢。3. 学句型学唱歌也可以学习许多句型。这样的例子很多，如儿歌How do you do 里的Is there anything that we can do for you? We are glad to welcome you and we hope you like us too.又如歌曲Whatever will be will be 中的歌词When I was just a little girl ,I asked my mother what would I be. Will I be pretty? Will I be rich? Heres what she said to me.4. 学语法 英文歌曲中会出现各种各样的语法现象，学生学唱英文歌，丝毫没感到这也是在学习语法，枯燥又难记的语法用歌曲艺术展现，会使人印象更为深刻，如果记不起来或是与相似的语法混淆，只需将歌轻轻哼一遍就会准确无误。以将来进行时为例，这是一个不易掌握的语法，但在大家熟悉的经典歌曲 “Right Here Waiting”中有这么一句最脍炙人口的“Wherever for you go ,whatever you do ,Ill be right there waiting for you”，这不就是一句最好的例句吗？唱唱歌又学语法又记句型，真是太美妙了。当然作为老师，平时要多收集这方面的歌曲，还要考虑到学生的喜好，要花费的心思和时间肯定不少。 课外时间多听多唱英文歌曲对英语学习好处很多，还可调节紧张情绪、培养乐感、陶冶情操等，但只有反复吟唱才能将听到的歌词铭记于心。所以笔者每节课都提早到教室侯课，在课间放一些英文歌曲给他们听，学生们都很喜欢。四、 课前预习，事半功倍“凡事预则立，不预则废”。这一点笔者的感触最深。如果学生没有提前预习要上的新课内容，老师们备课时所设计的导入经常会受到冷场的遭遇。好多学生在课上随意性较强，注意力更不能集中，经常是老师牵着学生走。一堂课下来，学生累老师更累。但是有了正确的课前预习方法指导，学生的学和老师的教都能收到事半功倍的效果。笔者对自己学生的要求是不预习不上新课，现在学生们慢慢地养成了提前预习的习惯，但主动性还不够，需要偶尔再提醒。1预习对课堂学习有指导性，调节性，目标性我们现在使用的新标准英语教材知识面广，词汇量大。学生要知道课堂上学什么，本节课主要内容是什么，不预习是无法得知的，所以他们需要提前预习课文。通过预习，学生就可以对课堂上的内容有大致的了解。这样学生在课堂上学习方向明确，重点突出，加上思维和注意力合理分配，把有效的潜能投放到课文的重点上，不会出现由于不预习而导致被动局面。由于学生的注意力只能维持半节课，在前二十分钟老师教授新知识，有课前预习的学生就吸收了本课的主要内容，剩下的时间可以让他们阅读课文或做练习。先紧张后松弛，科学地调节思维，学习更具有目的性和有效性。如果不预习，课堂学习就无目标性。课前预习可以使学习目的更明确，目标更清晰。学生的思维会处于“高度快速反应”之中，接受吸收领会各个知识要点，其效果不言而喻。加上课堂上对知识目标多次认知、操练和运用，加深了学生对目标的识记和再现。这样一来学生在课堂上根据自身的特点和本课的目标要求，有目的地学习、理解、掌握、应用，避免了学习的盲目，使学习具有目标性和针对性。2.预习使学生主动性增强，学习英语的兴趣更浓由于学生接受了不预习不上新课的规矩，他们就不得不主动地去预习第二天的新课。有时在学校里和同伴合作：拼读新单词；先知道这一模块上什么语法内容；到课时特训里找出词组划起来；遇到不理解的句子做个记号，等老师上课时认真听或问问老师。表扬是一种超级武器，把学生的预习情况也拿出来进行评比，对预习做得好的同学进行表扬和小小的奖励，这些都能鼓励他们学习英语的积极性，学习英语的兴趣就更浓。五、做题时划出重要信息1.划出句子时间，区分时态初一英语教材中已经出现四种时态：一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时。不同的时态混合在一起，让学生眼花缭乱。有什么好办法让他们在做题时分清这些时态，减少错误呢？笔者认为，做题时划出句中表示时间的词可以帮助学生辨别不同的时态。例如：Its Sunday tomorrow. What_ you _(do)?/Look! A girl _(dance)./Jim _(go) to school by bike every day./They _ (到达)in Shanghai the day before yesterday .学生在对时态结构够了解的前提下，养成关注句子时间的习惯，能更好的做对题目提高分数，增强学习英语的信心。2做阅读理解和任务型阅读时划出答案对于初一的阅读理解题，大多数答案都在文章中能直接找到。让学生划出文章中的相关句子就能找到相关的答案。对于任务型阅读更需要养成这个划出相关信息的好习惯。在农村初中，由于多种条件的限制，英语教学会遇到很多困难，但是广大农村英语教师积极从学生英语终生学习的角度考虑，