《万年牢》教学设计刘勋奎.doc

店子小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选万年牢教学设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：2课时二、教学课题教学目标1指导学生了解故事内容，理解三处“万年牢”之间的内在联系，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。2指导学生学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。3引导学生独立阅读课文，培养自学能力。重点难点1教学重点：引导学生体会文中三处“万年牢”的意思。2教学难点：引导学生理解三处“万年牢”之间的内在联系。三、教材分析这篇课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分将父亲做事认真和实在的。现将父亲经营做糖葫芦选用最好的材料，将就制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再将父亲手骨与老板因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。教学准备： 制作课件。教学方法：情境引导法、谈话法、讲述法。四、教学过程一、复习导入1上节课我们通过认真读书，知道了书中第一个“万年牢”指的是什么。哪位同学愿意来说一说？2这一节课，我们继续来学习课文。来，我们一齐来铿锵有力地读一遍课题：万年牢。二、感受第二处“万年牢”1第二处的“万年牢”指什么？找出有关句子读一读。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”（1）说说句子中的“万年牢”指的是什么？公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（2）什么叫“正道”？凭着良心做买卖。（3）父亲是怎么走正道的？默读课文第六自然段，将能表现父亲做生意走正道的句子、词语画出来。将自己的思考写在书上。全班交流，抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。2指名学生读课文第六自然段，指导学生在读书中将作者对父亲的敬意读出来。当然这种指导是建立在学生之前自读自悟的基础上。有了前面的基础，学生的感情朗读自然水到渠成。三、感受第三处“万年牢”1第三处的“万年牢”又指的是什么呢？出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”（1）联系句子内容，说说此处“万年牢”的意思。引申到做人的道德准则，一个具有诚实可靠品质的人也是“万年牢”。（2）体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。2有感情地朗读最后一个自然段。四、这三处的“万年牢”之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢品格。五、深入体验你是怎么理解文中父亲做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。六、交流“做事认真，讲诚信”的故事七、布置作业1思考：文中父亲的言行对你产生了什么样的影响？2搜集关于诚信的故事或名言警句。八、板书设计6*万年牢万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺万年牢的人品：诚实、守信五、教学反思这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和