义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课教学设计.doc

一年级语文上册第6课小小的船教学设计一、教学目标1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、”4个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。二、教材分析小小的船是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。三、设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。四、教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。五、教学过程：第一课时（一）、情境导入，揭示课题。1、谈话导入：同学们，在晚饭后，睡觉前，你们喜欢干什么呢？预设：喜欢看电视、看书在天气晴朗的时候，老师最喜欢站在院子里仰望星空了，今天还给大家带来了图片，想看吗？（出示夜空图片）学生观看。2、提问：谁来告诉大家看到夜空的图片后，最想说什么？学生汇报。（意图：诗情画意的开课，有助于提高课堂的效果）3、有一位老爷爷也非常喜欢夜空，他还写了首儿歌呢。这就是咱们今天要学读的课文小小的船。（出示课题）4、谁来告诉大家你见过什么样的船？预设：轮船、小木船、纸船（意图：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为识字的背景和舞台，生活是语文的内容语文是生活的工具。“船”字的教学，拉近了课堂和生活的距离。）5、轮船、木船、纸船都是小小的船的船。今天我们就来读读小小的船这篇课文。（二）、初读课文，感悟课文。 1、播放课件，激发兴趣。课件展示夜空：出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空预设：看一看、想一想、说一说。（意图：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。）2.初读课文、整体感知。 学生自由读课文，注意读准字音，读不准的地方请教拼音朋友。预设：练习读书。提问：谁能把课文一字不错的读给大家听？预设：指名读课文，其他学生纠正。 课文有几句话？预设：一人一句读课文。（意图：这里让学生分句读课文，强化句的概念，于无为处见有为。）谁来告诉大家你认为谁读得最好，读出来停顿了？（学生汇报）谁的朗读最需要帮助？你想帮助谁读？（学生互相帮助）3、同学们读了这么多遍了，课文记住了吗？下面我们来做个游戏，我来问你们来答。什么样的月儿什么样的船？（预设：弯弯的月儿小小的船）小小的船儿怎么样？（预设：小小的船儿两头尖）我在什么样的船里坐？（预设：我在小小的船里坐）只看见什么样的星星什么样的天？（预设：只看见闪闪的星星蓝蓝的天）4、老师把同学们的回答写在黑板上。（板书：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的），请看黑板，你有什么发现？你还能说几个这样的词吗？预设：大大的、高高的、矮矮的、长长的（意图：根据语言特色，让学生品赏好词佳句中，进行比较、分析、运用，体会语言的魅力，学习语言的表达，丰富了词汇，锻炼了遣词造句的能力。）5、漂亮的小女孩、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天空，多么美丽的意境啊。咱们也来美美的读一读课文，老师看谁的表情最美。预设：学生自由读、指名读。（意图：书读百遍，其义自见。读，永远都是阅读的主要形式，但是读不能无目的，无层次。上面学生的阅读，第一个层次是读准确，第二个层次是读出节奏和停顿，第三个环节是表情读，读出味道，第四个环节是在此基础上内化语言，积累背诵。）6、谁愿意把自己喜欢的那句读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。（意图：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。）（三）认读生字。1、同学们，生字宝宝在课文中我们都认识了，看看你们还认识他们吗？（出示生字）预设：开火车读、齐读。2、有几个生字宝宝可调皮了，把拼音帽子摘下来了你们还认识吗？预设：学生自由读、同桌对读、指名读。3、生字宝宝本领可大