果实与种子 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科： 科学3、课时：1课时4、学生准备：（1）认真预习果实与种子一课（2）利用百度搜索和种子有关的资料（文字、图片、视频），并下载下来。二、教学课题（1）知识目标能认识什么是果实，什么是种子，区分果实和种子。知道种子传播的多种方式。（2）技能目标能用生动、恰当的语言描述观察到的现象。通过观看视频，能对种子的传播途径做具体的描述。（3）情感目标意识到只有认真观察、细心操作才能得到更准确的信息。体会科学探究的乐趣。培养学生热爱自然，不断探索大自然奥秘的兴趣。三、教材分析本节课的教学内容是苏教版科学教材3年级下册植物的一生单元的第二课。本课的教学内容由三部分组成：（1）认识什么是果实，什么是种子，知道植物种子的内部结构；（2）通过对比实验分析种子萌发的条件。（3）通过观看教学视频，进一步了解种子的传播方式。根据这条思路我循序渐进地安排了“辨别果实和种子的活动、种子萌发需要的条件的活动、认识种子传播途径方式的活动。让学生初步认识了什么是果实，会区分果实和种子，了解种子萌发的条件和传播的途径，体验到只有通过观察和实验才能验证自己的想法。四、【教学重点】区分果实和种子、掌握种子萌发的条件和传播途径【教学难点】区分果实和种子【教师准备】教学之前用百度搜索果实与种子的相关教学材料，结合本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。用百度视频网上搜索下载有关种子的文档、图片和视频，给学生视觉上的直观感受。【学生准备】小组交流种子发芽需要哪些条件，然后根据设想制造几个实验瓶观察一周内每天的变化，然后把手中的记录表填写完整。五、教学方法“问题猜测实验验证结论”，充分运用学生的已有知识和经验，但不惟经验，要让事实说话，从而让学生形成尊重事实的观念；研究过程从事物的外部过渡到事物的内部。同时学生学会了观察的方法。在教授种子传播的途径时采用多媒体，目的是更直观和形象。这样的教学充分调动了学生参与学习的积极性，给学生充分的思考、观察、动手实践的机会，使学生真正成为学习的主体。六、教学过程教学环节师生活动设计意图导入师：同学们，看老师给你们带来了什么？（出示装有谷粒的透明玻璃瓶）生:是谷粒；是谷的种子直接引入本堂课的主题抓住学生的有意注意授新课1、师:同学们都说种子,但是老师告诉你们谷粒其实是果实。你想知道怎样区分果实和种子吗？我们一块看下面的视频。（http:/6.cn/watch/9238452.html）2、下面请同学们将搜集的图片分类，将不属于种子的连接放到回收站中。（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=17948&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=5416058820&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn14&-1&di5416058820&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2007-12-20%2F2007122015144974_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F47%2F9299d3e2bc608e6b.html&W1024&H819&T6656&S78&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=29694&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=116924488935&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di116924488935&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2007-12-03%2F2007123225634683_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F42%2F67b786fab67392cf.html&W1024&H727&T6753&S92&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=27593&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=35&rn=1&di=79881819015&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn48&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2F20090630%2F2752860_113331041_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F7%2F5bad0046326e7b09.html&W1024&H768&T6762&S208&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=13934&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=41813491320&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di41813491320&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F100708%2F10105360X-0.JPG&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fgszcy%2F2010%2F0708%2F2831.html&W500&H445&T7341&S66&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=10907&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=16211416890&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&di16211416890&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100303%2F4398267_150939012057_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F44%2F8a7a0b77aa4a6662.html&W813&H1024&T6897&S306&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=10907&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=16211416890&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn43&-1&di3744020970&objURLhttp%3A%2F%2Fblog.jinnong.cc%2FUploadFiles%2F2008-12%2F1227509512.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fvcxz986.jinnong.cc%2Farchives%2F2010%2F56863.html&W600&H800&T7347&S94&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=10907&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=16211416890&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn53&-1&di104291069040&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2FUserZone%2F201005%2F31933_20100517084508.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F12582%2Fswtd%2Fshowgq.asp%3Fid%3D125556&W560&H420&T8298&S200&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=21924&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=58&rn=1&di=42921705825&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn58&-1&di42921705825&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUpload%2FUserZone%2F201010%2F102328_20101023200427.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F2009swt%2Fgq4158679.htm&W670&H502&T8476&S124&TPjpg）3、师:你们还知道哪些有关种子知识? 生:种子会发芽 师：种子会发芽，首先是由它的内部结构决定的，想不想看一下种子的解剖实验？ /show/KhZkJEIEpX7V4ySb.html 师:那所有的种子都会发芽吗？ 生：不是所有的种子都会发芽，煮熟的种子就不会发芽。 师：煮熟的种子不会发芽因为种子是死的，这么说来，种子和人一样是有一定寿命的，那么种子能活多久呢？我们一块来看一下。（/view/809872.htm） 师:死的种子不会发芽那么活的种子就一定会发芽吗？ 生：不一定，储存小麦的时候先把它晒干再放在干燥的塑料桶里就不会发芽。 师：种子发芽是需要条件的，通过对实验瓶一周内每天变化的观察，你手中的记录表填写完整了吗？学会将视频中学到的知识应用到解决实际问题中培养学生的动手、观察、记录的能力。让学生直观形象的感受生活中的科学知识1号瓶（干燥土壤）2号瓶(潮湿土壤)3号瓶（水）周一周二周三周四周五周六周日师：俗话说种瓜得瓜种豆得豆，人们种下什么就会收获什么？那么没有人种杂草为什么到处都有杂草呢?难道种子自己也会播种吗？生：蒲公英的种子会自己播种，它的种子随风飞行落到哪里就播种在哪里。师：我们一块来看一下种子都有哪些传播的方吧!( /u45/v_NjUwNTkxMzg.html)课堂小结这节课我们重点学习了种子，你都知道了哪些有关种子的知识?利用遗忘先快后慢的规律及时复习加深印象七、教学反思 这是一节利用自主学习平台进行科学教学的课，这堂课上下来之后，我感受颇深，学生自始至终都是兴趣盎然。这节课前，我做了具体调查，学生对种子非常感兴趣，但是没有学生对种子进行过探索。而百度搜索引擎给了我们很大的便利，学生可借助百度搜索出很多的资料，在老师的指导下深入探讨种子的奥秘。于是，课前我带着学生在百度上搜集了大量的跟种子有关的资料，并对这些资料进行了筛选，在大量的与种子有关的文字、图片以及录像资源中，我根据学生的学情以及我这节课的需要，选取其中的部分为我的课堂教学服务，在有限的一堂课时间里，展示给学生的是浓缩精炼的网络资源。真正做到了为科学课服务，整堂课仍然牢牢地紧扣大纲要求，又有一定的开放性与灵活性，学习方式生动活泼。 这节课中，我借助自主学习平台进行教学，引导着学生去看、去听、去探索，使学生在经历学习过程的同时历练能力。课堂上，学生思维活跃，情绪饱满。优等生和学习困难学生组成一个学习小组，在制作实验瓶版块中自由交流、讨论。考虑到学生用电脑打字速度较慢，所以我只要求学生把一些关键的词语打出来。这样就充分发挥了网络课的互动性，培养了学生的合作探