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文档简介

别饿坏了那匹马学案课题10别饿坏了那匹马学习目标1熟读课文，理解“刻骨铭心、一如既往、尴尬”等词语的意思。2理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。3领会课文通过人物的语言、行为、心理的描写，表现人物品质的写作方法。重点领会课文通过人物的语言、行为、心理的描写，表现人物品质的写作方法。导学过程（含师、生行为）回顾预习导语：善意的谎言是对心灵的一种洗涤。一、比一比，谁最快，谁写最好。（1）mng （）言（）白（）记轰（）（2） zh支（）（）意（）名（）造（3） hun 呼（）（）想交（）瘫（）二、再读课文，说说课文主要叙述什么事？（把握故事情节）合作探究研读课文，初步扫描人物。1这个故事中有哪几个主要人物呢？各具有什么特点？请大略写出来。如：摊主的妹妹，她纯朴善良。2作者写这篇文章的主要目的是表达怎样的情感展示交流研读课题，直觉人物品质。1“别饿坏了那匹马”，根据你现在对课文的了解，你从这个课题中知道哪些意义？2划出残疾青年说谎时的表现以及能看处他说谎的重点字词。3猜想并写出他这样做时，心里是怎样想的？达标检测1比一比，再组词卖（）摊（）怒（）扭（）泰（）买（）滩（）努（）纽（）秦（2把下列词语补充完整。（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将3比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。”强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。4课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么收获质疑这位残疾青年是怎样编造美丽的谎言的？谎言中又包含
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