16.青山不老 王重阳.doc

16、青山不老城北中心西关小学 王重阳一、课文简析青山不老是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文，本组共有四篇课文。这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心。文章层次井然，内容清晰。语言简练、生动。选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。本课是略读课文，要求一课时完成教学任务。二、教学目标1、认读生字词，能理解词语的意思；2、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容；3、理解含意深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。三、教学重点理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情。四、教学难点体会“青山不老”的真正含义五、教学准备 ppt 课外阅读材料六、教学流程(一)激情导入，激发兴趣（二）自读课文，感受深情（三）结合导学，研读文本（四）补充资料，丰富内容（五）练习写作，升华情感七、教学过程(一)激情导入，激发兴趣同学们，我们刚刚学习了15课这片土地是神圣的，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今天我们要学习16课青山不老，我们要去看一看中国晋西北的一位老人对自己的故土家乡的大山的热爱。（二）自读课文，感受深情自学提示：轻声读课文，注意把字音读准确。边读边感受老人对青山的一片深情。课件出示词语，注意带点字的读音。 土炕 淤泥 盘踞 劲挺 所处环境 情不自禁 参天杨柳 创造奇迹（三）结合导学，研读文本1、结合上下文理解词语意思。v 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。v 肆虐:起破坏作用。肆虐 设计意图：通过对“肆虐”这个词语的理解，让学生体会到晋西北环境恶劣，老人植树的不容易，从而为下面理解“奇迹”做铺垫。“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。 2、 这是多么了不起的奇迹。（1）、请你给这个句子换个说法。 （2）、“这”指的是什么？请你用“”在书中画出来。（3）、思考：老人是在怎样的情况下创造了这了不起的奇迹？15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（环境恶劣、生活艰苦、失去同伴，失去老伴，年老体衰、不听劝告）师：老人就是在这样的情况下，创造了了不起的奇迹。再读奇迹。3、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。设计意图：通过反复研读奇迹，让学生体会到老人15年来所做的贡献，体会老人的伟大。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 这句话运用了 的修辞方法。这样写的好处是 设计意图：此环节让学生通过三处反复研读描写奇迹的内容，进一步体会老人为晋西北所做的贡献，体会精神的高尚。5、课文的最后一自然段中，作者为什么说“青山是不会老的”？_这一自然段在文中的作用是 4、作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”表面上是指 ，事实上包含了他 的精神。设计意图：让学生知道理解句子的含意要从表面和深层两个方面去理解，渗透阅读方法的教学。（四）补充资料，丰富内容。（五）练习写作，升华情感。八、板书设计 16、青山不老 了不起的奇迹 不会老的青山九、作业。v 1、继续修改、完善导学提示。v 2、阅读同步阅读泥土最珍贵、家在黄河边。附导学提示：16、青山不老导学提示 一、结合上下文理解词语意思。 肆虐： 二、 这是多么了不起的奇迹。1、请你给这个句子换个说法。 2、“这”指的是什么？请你用“”在书中画出来。3、思考：老人是在怎样的情况下创造了这了不起的奇迹？三、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 这句话运用了 的修辞方法。这样写的好处是 四、作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己