综合实践活动课的一点反思.doc

综合实践活动参评论文综合实践活动课的一点反思 十堰市茅箭区实验学校 计金强 李 俊作为一门新兴课程，自从2001年综合实践活动作为国家设置的必修课程在新课程方案中提出之后，即以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，呈现在了每一位教育工作者面前。如何去开展综合实践活动，让这门新课程展现出独有的魅力呢？经过几年的实践，笔者认为：只要紧密联系生活，有目的、有计划、有组织地搭建“活动”平台，就可以让综合实践活动课充满生命的活力。 这门学科是让学生能够从日常生活出发，基于自身兴趣来选择和研究问题，主动获取知识的一门学科。苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。综合实践活动这种全新的学习形式，可以说很好地迎合了学生的这一心理需求，让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。内容涵盖非常广泛，在这一学期的教学中，我与学生充分协作，一起来开展好各项调查研究工作，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助，并在今后的教学中，我一定会利用好综合实践课这块教学阵地，在教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与学习实践，使我进一步认识到要求教师指导的多样化。一、在资料收集中学会与人分享。在如何使我们的社区更美好的教学中。教学目标是学生能利用书本、网络，收集资料并与人分享。老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊或利用假日到图书馆收集资料等方法，学生以组为单位，将各组重点收集的资料进行班级交流，最后请同学将小课题研究的有关资料分组粘贴在布告栏上，让全班同学阅读。这样的活动，所有的资源都是共享的，通过活动，学生把收集到社区环境美好的图片和资料，与人合作完成任务，并与人合作中分享学生的快乐。二、从“教师中学”到“学生中心”中学综合实践课的目标是通过亲身体验，激发观察发现与探究问题和创新的兴趣，初步学会观察与发现，探究问题的能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和努力钻研的态度，初步形成对于社会的责任感意思。因此综合实践课教学的出发点和归宿感，都是学生发展的根本。主张 “以学生为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。综合实践课为培养现代化人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。让学生开展探究性学习。教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化的学习，这是开放式综合实践课教学的要求，也是社会发展的要求和必然。要让学生在开放的环境中得到全面的发展。三、搭建亲近大自然的平台，感悟生命的活力。“亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。”这是综合实践活动课程的目标之一。作为教师，如何让学生在接触自然的过程中，丰富对自然的认识，发展其探究自然的能力；如何让学生在欣赏自然的过程中，发展对自然的热爱情怀；如何在活动中，理解人与自然之间的关系，从而真正懂得保护自然环境的重要性；这一切都需要真正让学生走进美丽的大自然。1、收集春天的信息。每当春风送暖、大地复苏之际，我都会让学生做一个善于观察的春天的使者，上学、放学的路上，看看路边的杨柳何时吐绿？田野的作物是否苏醒？大地上的小草何时返青？可爱的燕子是否重返故里？再嗅嗅空气中是否充满了花的芳香？小伙伴们在校园春光中如何嬉戏？有时还会组织学生亲自到野外踏青、公园游览，在这些活动中，同学们就像是一只只勤劳的小蜜蜂，在大自然的美景中不断地采集、采集当他们尽情地感受过春天的信息后，就会通过一篇优美的文章或者一篇详细的观察报告，告诉你：他（或她）眼中春天的样子。2、访问校园的苗木。这是让学生亲近大自然的又一个窗口。同学们可以自由搭配，去探访校园中的每一片花草、每一棵树木，看一看小草露头时的姿态，闻一闻树木吐翠时的气息，听一听鸟儿飞落枝头时的鸣叫；还可以通过苗木知识牌的介绍或上网搜集的资料，了解校园中花草树木的生长特点这一切活动的组织实施，都可以让同学们尽情地享受美丽大自然带给人们的快感。四、搭建感恩平台，感悟爱的力量“爱人者，人恒爱之。”综合实践作为一门新兴的学科，在对学生进行“爱的教育”上有着得天独厚的优势。可以说，感恩教育也是综合实践活动课程的重要目标之一。不论是传统的民族节日，还是一些新兴的时尚节日，都可以拉近人与人之间的距离。在综合实践活动中，可以结合节日庆典活动开展好感恩教育。如“春节”、“三八”妇女节、“母亲节”、“父亲节”等节日，开展“回报父母、孝敬长辈”的系列教育活动，可以让学生实实在在地观察到家长的辛苦，体会到父母的可敬，从而从内心深处激发起对父母亲人的浓浓的爱意；再如结合“六一”庆祝活动，开展“关爱身边的小伙伴”爱心捐款助学活动，让自己奉献的一份爱心为处在困难中的伙伴撑起一片爱的天空；当教师节来临之际，在同学们中间掀起“我用什么回报老师”的活动；等等。实践证明，当学生心中有爱、懂得感恩时，无论他们在做什么，都不会让人失望的。五、搭建社区服务平台，实现自身的价值。在综合实践活动中，如果让同学们积极参与到社会实践和社区服务活动，对于促进同学们形成亲社会的态度和热爱社会的情怀大有裨益。那么，学校就可以通过为学生搭建社区服务的平台，让同学们真正地走进社区、服务社区，在参与的过程中，最大限度地实现自身的价值。比如走进社区敬老院。当同学们真正置身于敬老院的爷爷、奶奶们中间，为他们表演自己排练的精彩节目，为他们擦拭门窗玻璃上的尘土，为他们打扫卫生，为他们揉腿捶背，陪他们开心地聊天时；当爷爷奶奶们被逗得喜笑颜开，当爷爷奶奶们对同学们的精彩表演报以热烈的掌声，当倍受感动的爷爷奶奶们直夸我们的小学生“好!真好!”时，为此而付出的同学们心灵受到的触动是单纯的理论说教所无法比拟的；在感之余，他们也懂得了自己应如何关爱老人、孝敬父母，如何在平凡的生活中实现自己的人生价值。比如寻找身边的错别字。当同学们离开学校回到家中，可以与小伙伴一起，在村中走一走，看一看，找一找，是否在自己生活的周围存在着不该出现的错别字，并把自己搜集到的错别字加以整理、纠正之后，交给村中的负责人督促改正；甚至还可以将此项活动无限延伸，只要自己所到之处，就将此项活动进行到底。这样，学生用自己所掌握的知识来服务社会，成功之后的喜悦之情是不言而喻的。六、搭建认识家乡的平台，体验家乡的变化。六里坪是全国著名的柑桔之乡。当品种繁多的柑桔为家乡的发展插上腾飞的翅膀后，作为柑桔之乡的儿女，通过对水果的调查