教改让每一个学生都精彩.doc

教改让每一个学生都精彩 鹿泉市上庄镇中学 张雪田教育事业是千秋万代的事业，关系着我们民族的兴衰，关系我们国家未来的发展，每一个学生都是将来社会的建设者，让每一个学生都精彩，是我们教育者的使命。教育的不断改革也在不断的推进这一点，新课程的要求：“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生的自主学习，合作交流以及分析和解决问题的能力。”根据新课程的要求，全国各地也都在或大或小的改革，不断的变换教学形式。为了让每一个学生都有精彩的表现，我作为一名物理教师也参加到教改中来，不断的学习各地的成功经验，杜郎口、洋思、东庐，还有附近各个学校也经常是观摩、教研、学习，在不断的学习中我们学校也进行了大刀阔斧的改革，虽然前进艰难，但颇有成效，在此将我们学生的精彩也秀一下。一、建立一个全新的评价机制。让每一位学生都有机会参与，让所有的学生都积极地参与到学习中来，这是课改的关键所在。操作如下：1、学生6人一个小组，各组间男女比例，学习水平相当，形成平等的竞争基础，各小组都有自己喜欢的名字，如：翱翔、奋进、超越、明星、钻石等，每组有小组长，有学科带头人，按特长分成16号，班里设6块小黑板分给小组。2、制定评分标准。小声回答2分，大声回答4分。能提出问题5分，上小黑板讲6分。，刚开始只要回答就给分，不分对错，学生的胆量和信心增强后再细化分，大声答对4分，大声答对3分，大声错分2分，小声错1分。为了便于计分，每个学生都有对应的学生记录课堂表现并打分，评价表教师准备，班长和小组及时发放。一周一总结。记入日常考试成绩，当堂表现好的个人及小组有奖赏分3-5分。二、老师精心编写导学卷。导学卷是整个教学模式的指挥棒，是整个课改的核心，决定了学生会按什么样的思路去学习，去思考。每节课的具体编排如下：1、学习目标。导学卷必须有。也是上课时老师的首要任务。传统的的教学模式只有课前导入，只是临时的提高一下兴趣，至于本节课到底要学什么，学到什么程度学生都不清楚，从心里上只能做盲人，很多孩子从刚开始上课就已经被动了。学习目标是指引学生的航行的灯塔，是不会偏离航线的准绳。2、课前知识回顾。如果有与本节课联系的知识点，回顾一定要有，让原来不会进行再学习，不影响本节学习。原来会的运用更熟练更深入，每一个孩子都不会因为前一节课的原因而影响到本节和以后的课程，孩子们学起来才会自尊心十足的去学习本节内容。学起来才会有更加精彩的表现。3、自学导航。这部分是学生是否乐学，能否学会的关键，导学卷的编写顺序、难易、实验的安排都非常的关键。教师必须掌握学生的认知程度，然后按课本编写，否则再丰富，那也是教师的一厢情愿。思路上必须是顺畅而简捷的，不可跳跃拔高。内容是书上明确标出的，而且是扣住学习目标的，详略得当。4、小试牛刀。根据自学导航的内容进行简单的应用。加深对知识的理解。5、当堂检测。是展示课上最后十分钟的任务。内容是前面已学知识，目的在于巩固，并考查上课的学生自身的掌握情况。三、学生自主的课堂模式。传统的教学模式，老师天天备课，课背的是相当的精彩，知识讲的浅入深出，万树开花，但练的是老师的功底，而老师讲课的根本任务，应在于学生学的是否精彩，学得是否万树开花。所以常规的课堂上，打盹的、神游三界的也比比皆是，而我们课改后的课堂，这些根本就没有机会发生。我们的教改课堂分为预习课、展示课、疑难问题解决课等形式。1、预习课。如果需要实验，教师课前准备好并发放到小组。预习课开始教师将学习目标清楚的写在黑板上，让学生自读一遍。预习时，围绕目标进行。然后学生自读课本，将有关的概念、定义、知识点标出；根据课本填写导学卷的自学导航部分（或需要进行实验）；小组讨论交流所学所得，及疑难问题。这节课看上去多数时间是学生静悄悄的，但都在努力学习，后面的展示及得分与此节课息息相关，良好的循环会使学生越来越会抓住时间和机会存储能量。为了展示，为了能够精彩的展示，小组内会的不会的都尽情的向同组讲解、询问。唯恐自己表达不到位，被问倒。2、展示课。是学生最精彩的时刻，也是学生知识和个性的绽放，展示课上每一个孩子都是优秀演员，要有预习课的知识功底和实力，同时也是学生锻炼自己的最好机会，声音要洪亮，思路的要有条理，语言有清楚准确，所有这些都是一个锻炼。展示课的精彩表现，教师是幕后的导演，不同的课型，每一节课都是精心设计的，我也总结了多种方案。介绍几种：a、个人抢答。适合预习课上学会的概念、定义、基础知识，还有疑难问题的解决。是个性的发展和提升的机会。b、小组抢答。要求小组的所有成员都要发言。适合复习分类的知识点。小组中不会的同学，会很自觉的去问，会的能在讲解中锻炼自己的表达能力，思路也会更清楚。c、小主持人主持课堂，此形式适用于复习、知识的整理、分类。但应防止学生成为老师的替身，主持时间不易过长，更不可占踞整节课。主持人的形成，刚开始是学生自告奋勇的，或是从各组1号中竞争出来的。应多加分，多表扬，增加学生的自信心。以后就可以根据知识的难易程度，选择不同号进行。三个月后，班里个个都可以做一个优秀的主持人了。d、老师当堂布置任务给小组，或同号不同组的学生。调动所有学生的积极性，防止学生只学自己的任务而导致知识不全面系统。e、擂台赛。小组向其他小组挑战，几号加几分，为了多加分，小组的精英在平时尽心尽力的给其他成员讲知识，并会不断督促那些爱玩的同学，以防丢分。或同号间挑战，向比自己强的选手挑战。激发学生不断前进。f、小黑板展示。 每节几乎都可以用的上。知识框架、画图、定义、概念、解题过程等。各组同号上小黑板比拼，或在几号加几分基础上加成绩分。鼓励落后的学生多得分，增强学习意识，掌声会给他们最大的荣誉和学习的动力。 展示课的最后十分钟是当堂检测环节，围绕本节的内容进行，既是对知识的巩固，又能发现自己遗漏的知识，及时补救。最后2、3分钟，当堂把卷交给打分同学打分，老师订正答案，送还卷后，小组内及时解决自己不懂题目。看上很乱，但学生习惯2节课后，所有这些都是在有条不紊中进行的，不会浪费时间，但效率很高。三、疑难问题解决。对于学习中遇到的疑难问题及拓展延伸部分都可以发问