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文档简介

集体备课专用主备人周金奎参加人员邹慧林、袁怀杰时间2011年9月5号个人修改意见课题第二节 我们怎样听到声音教学目标一、知识与技能：1：知道声音是由物体的振动产生的。 2：知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。 3：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。二、过程与方法：1：通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。 2：通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。三、情感、态度与价值观：1：通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。 2：理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。重点声音的产生及传播条件难点会设计实验进行科学探究教学具音叉、小锤、人耳模型教学过程一、回顾通过发声引入课题，由学生提出问题引入新课三个内容：1.声音是怎样产生的2.声音是怎样传播的3.人怎样听见声音声音的传播方式：能过介质以声波的形成传播。二、新授：能听到声音的条件：讨论声源介质人耳分析人耳构造：分析听觉形成过程。在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋。骨传导：1、学生敲击铅笔声，再用牙齿咬住铅笔用手敲击钢笔声，感受两次声间的变化并分析原因。 得出骨传导。原理：利用头骨、颌骨将声音传递到听觉神经，引起听觉。介绍贝多芬事迹。双耳效应：声源到两耳距离不同时，声音传到两耳的时刻、强弱等特征不同。这些不同可判断声源方向。这就是双耳效应。应用：双声道立体声。三、小结：
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