《老王》教学设计.docx

老王教学设计江西省九江市都昌县任远中学 李茜教学目标：1.知识目标：理解积累“惶恐、塌败、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。2.能力目标：了解老王的“苦”与“善”及作者一家对待老王的态度，训练学生抓主要信息和概括能力。3.情感目标：以善良体察善良，培养学生的爱心，同情心。教学重点：了解老王的“苦”与“善”及作者一家对待老王的态度。教学难点：通过学生的合作、探究理解作者的“愧怍”。教学过程：一、导入 （3分钟） 自从老王录入中学课本后，每每教到老王，我都不知能否教好这篇文章；每每读到老王，总有新的体会、感动。至今，我仍不敢说我教透了老王，也不敢说我读懂了老王。今天让我们师生共同努力来品读探究杨绛的回忆性散文老王。(PPT1)作者是怀着怎样的感情写这篇文章的？（文眼）(PPT2)“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”（齐读两遍）关键词是？幸运的人是谁？（杨绛）不幸者又是谁？（老王）为什么愧怍？本节课将围绕这句文眼展开。2、 走进老王（10分钟） 1.速读1-7段，老王的不幸表现在哪些方面？（考察学生快速抓取信息的能力，比一比谁又快又全面）(PPT3)A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋点拨：三个“只”：他靠活命的只是一辆破旧的三轮车；只有一只眼；只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。突出“不幸”这老光棍”四字让人汗颜！（生试读鄙视语气）一个“这”在情感上带有鄙视之意！一次鄙视轻薄还不够，再加上一个“老光棍”，真是对老王谩骂嘲笑讥讽鄙视轻薄到了极点！而如果老王确实像“有人”所言，因“不老实”而眼睛瞎了一只倒也罢了！悲愤的是他们自己都要说“大约”！这就不能不令人同情老王了。“更深的不幸”，不管是先天还是后天，瞎了一只眼都是不幸，而后者从侧面再现老王有病没钱治，做人的尊严被欺侮、被凌辱、被践踏，是“更深的不幸”。两个“也许是”，不确定，表猜测，说明老王从不受人重视。当杨绛夫妇问老王那是不是他家，为什么老王回答住那很多年了。因为老王不认为那里是个家，只认为那是个居住地，无依无靠又如此破烂的屋子当然不算得家！ (小结：PPT4 ）过渡：老王被人鄙视、瞧不起，生活在社会的最底层，穷苦卑微，处境凄凉艰难，他真的很不幸！2. 杨绛在1984年回忆老王，仅仅是因为老王不幸吗？这样一个生活在社会底层的不幸的人到底散发着怎样的光芒？（PPT5） 老王的善良表现在哪里？（请尽量用简洁的语言概括）A、 愿意给我们家带送冰块，车费减半，量多价等。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。（“悄悄”问，憨厚、淳朴，顾及大学教授的面子。）C、受了人家的好处，总也不忘，去世前一天还硬撑着送香油、鸡蛋上门感谢。 （PPT6）小结：老王生活“苦”，但为人“善”，他老实厚道、心地善良、知恩必报。 文革时杨绛夫妇是“牛鬼蛇神”一类，老王是地地道道的工农阶层的人，按理他应该不屑或躲着这对夫妇。杨绛不敢乘三轮车，是因为当时作为知识分子，“不敢”坐劳动人民拉的车，不敢“骑在人民头上”。但老王不怕被牵连，真诚关心杨绛夫妇的善良。可见老王对作者一家是发自内心对文化人的尊重、爱戴，是无私无畏、不求回报。尽管每次老王都收下了作者的钱，这也是他善良之处，不要杨绛麻烦托人送，不要杨绛心存愧疚。这就是弱者对弱者的善良，卑微的生命即使在尘土中也依旧开出了绚丽的花来三、感悟老王（25分钟）不幸善良的老王就这样去了，杨絳有什么样的感受？为什么“心不安”觉得“愧怍”？生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 1.按理说应该心安，因作者一家为他做了一些善事，请概括出哪些善事？(PPT7-8)A、照顾老王的生意，坐他车；B 、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。C、老王再客气，也付给他应得的报酬；D、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；E、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。2.善良的杨绛在那个年代真的很幸运吗？其实扬绛夫妇在文革中倍受摧残，被戴高帽子批斗，被皮带猛抽，背上被抹唾沫、鼻涕和浆糊，杨绛被剃成了“阴阳头，她的主要任务是扫厕所。夫妇先是被迫去五七干校劳动锻炼，后来女婿德一含冤自杀，全家被迫离家逃走深怀苦痛的杨先生，却把自己放在幸运者的地位上自责，这是怎样的一种人生境界？这是一种“忘却自己的痛苦，牵挂别人的不幸”的乐观博大胸怀。3.一个并不幸运的人，在那个自顾不暇的年代对老王生前已照顾挺多了，已表现得非常崇高，为什么还觉得不安？她的惭愧从何而来？(PPT9)（本文的难点，小组合作）学生解答可能是：A. 她觉得对老王关爱不够。对生病期间老王关照太少，连他死也不知道。 细读留白：“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”(PPT10) 细读之，会发现很多问题：“开始几个月他还能扶病到我家来”，“几个月”言明老王生病的时间不短，而在这么长的时间里，不是“我”去探望老王，而是老王来探望于“我”，老王为何这样？（老王把我当亲人，从自己角度揣度“我”一家，生病了，亲人定当挂念，扶病前来，只为让亲人看看，身体尚好。）“以后只好托他同院的老李来代他传话了。”在自己不能前来之时，他还要托人传话，他要传什么话？（我并无大碍，放心，不必牵挂。）从老王的行为中，可见老王已俨然把杨绛一家当成了亲人！ 而“杨绛”呢？“杨绛”是否将老王当作了亲人？“我”在他病重时探望过他吗？从下文的表达来看，我应该没有！(PPT11)因为在老王死了十多天之后，“我”才从他同院老李口中得知他的死讯！“我”对老王死后的情况是“没多问！”（没兴趣、不忍心、没工夫、没心情、没脸、没勇气）在“我”心中，老王只是我的一个朋友而已！一个是“亲人”，一个是“朋友”。差距何其大啊！这种情感是不平衡的，所以愧怍。B. 拿钱去侮辱他。没有接受老王真诚的感激，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了。 在上世纪六七十年代，物资多么匮乏，计划经济，买什么都要票，更何况老王那么穷，“好”的香油。“大的，新鲜的”鸡蛋多么来之不易。老王拿着鸡蛋香油临终前去杨绛家是为了表示？（感恩），感恩不求回报，可杨绛给了他钱。设想临终前，最想见的是谁？当等量的鸡蛋香油换来冷冰冰的钱时，老王心情如何？请大家酝酿情绪，假设你就是老王，出去回来都碰上老李，我是老李，我们进行简单对话。你拿香油鸡蛋去时是什么感觉，拿钱回来又是什么感觉？去时情景对话：师：“老王，你怎么出来了？” 生：“我想去杨先生家，给他送香油鸡蛋。” 师：“你留给自己吃，你身体这么不好，正缺营养” 生：“我没几天活了，吃了没用” 师：“我帮你送。” 生：“我想见见他们最后一面。” 师：“你想见，我请杨先生他们来。” 演后交流，你怎么想的？（了却心愿） 回来时对话，师生共同完成。 “文字进入灵魂唯一的方式是诵读”，请齐读下面一句话，我们再字斟句酌的探究下。 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 (PPT12) “他赶忙止住我说”中“赶忙”一词表明老王对我进屋的动作反应之强烈，与他病入膏肓的身体状况极不相称，可见我去拿钱的行为对他的刺激之大。老王说的那句话也是很有意思的。“我不是要钱。”这看似是一个完整的句子，实则老王并未说完。被我“赶忙”挡住了老王接下去想说的话，没有给老王说话的机会。他的心中会要什么呢？从老王的身世来看，老王要的是一份亲情，要的是一份理解，要的是杨绛不把他当外人看。可杨绛当时并没有理解老王，“免得托人捎了”则强调非给钱不可，出于一种自然反应，面对“直僵僵地镶嵌在门框里的像僵尸”的老王，杨绛害怕的糊涂了，甚至没请他坐坐喝口茶水，一心想到只是赶紧打发老王走，而打发老王走最好的方式就是钱物两清，作者一家压根不想欠老王任何人情，压根没意识到老王心理需求，甚至连他那“包鸡蛋灰不灰、蓝不蓝方格子破布都叠好还他”。可见“杨绛”未曾将老王当做亲人，只是当成一个普通的朋友，“我”的这种对老王的情感与老王对“我”的情感是根本不平等的！多年之后，在“我”明白老王愿望的时候，“我”怎么能不“愧怍”呢！4.(PPT13)杨绛96岁高龄时写下走在人生边上：“每个人如果回顾自己一生的经历，会看到某事错了，某事是不该的。但当时或出于私心，或出于无知，或虚荣或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的没做，犯了种种错误。而事情已成过去，灵性良心负疚抱愧，已追悔莫及。”做了什么不该做的事？该做的没做？ 师点拨：“渐渐明白”，作者起初并没有感到愧怍，一开始作者只是和老王说着闲话，一般的雇佣关系，从一般闲谈，渐渐显示出同情。在这同情里面多少包含着一种宽容，庆幸自己身体健康，还不那么穷，不孤独，这时还谈不上尊敬，这是俯视的姿态，同情大于亲情；接下去，老王送冰，量多价等，得出结论是老王最老实；送人到医院不肯收费，他怕身在“文革”劫难中的作者没钱，作者有点被触动了。老王送香油鸡蛋情节，把老王的形象写得很可怕，是因当时作者只对人家病态外貌有感觉，而对人家崇高的内心却没有感觉，就那一点感动都是在他死后才有的。最后的“愧怍”由俯视却变成仰视的姿态。这是自我解剖，也是自我批判。小结：本文的两个人物，一个是生活在社会底层，却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王，一个是有着善良品格还能不断反省的崇高学者杨绛，当善良和善良相遇，世界便是一片温暖光明！ 四、关注老王（5分钟）杨绛先生身边的老王已经去世多年，但我们身边无数个“老王”都还艰难地活着，善良的你该如何对待他们呢？（请下课后写写）(PPT14-18)播放图片：在钢筋之上随便搭把椅子，甚至席地而卧，但都睡得香甜，或许他们太累了！在漫天风雪中，虽披着雨衣、戴着斗笠，但雨雪还是湿透了她的衣裳。虽带着口罩，但灰尘还是染白了头发、染白了脸庞、染白了整个身躯。这些贫困