在实际教学中如何培养学生色彩观察力.doc

在实际教学中如何培养学生色彩观察力毛益杰（太仓市沙溪实验中学）摘要：在美术教学中，色彩教学和素描教学同样重要，色彩教学难点多，笔者在多年教学中，获得一些实际教学经验，比较适合中学生美术类升学用，对提高学生色彩观察力、表现力，有一定效用。关键词：色彩感觉、观察力、调子、冷暖感我们在刚学习绘画的时候，老师们常常在学生面前处处强调整体观。的确，如何培养学生色彩观察力。着眼点也正是在观察的整体性上。整体观察法，要求不把眼睛盯到一点上，放开视域，感觉到某局部处于的整体状态，从而主动地去理解物体的色相、纯度、空间、虚实如何等问题，达到最终整体表现物象的目的。一、那么具体方面是用什么手法去训练学生的观察方法呢?方法之一：在观察色彩时，在极短的时间内冷眼看一下，猛然看一眼。因为物象造成的色彩现象是不依人的意志为转移的客观存在。这种存在作用于人的视觉之后才造成人的色彩感觉，冷眼看一下，往往使人不加思考而感觉到色彩现象，而时间一长，经过再思考后，作出判断，必然因人而异，不带客观性。方法之二：眯起眼睛看明暗层次，睁大眼睛看色彩。因为人的眼睛的视网膜就像一幅感光屏幕，并用两种感光细胞，一种能分辨色彩；另一种不能，却能在暗光下感觉轮廓、空间层次。因此眯起眼睛使我们容易把握明暗层次，睁大眼睛易于分清色彩的丰富性。两种方法交替使用，不可无目的地乱用。方法之三：散视观察法。眼睛即使在前面，不要专门看一个物体或哪一点上。眼前的物体，近的更感近了，远的更感远了，实处更觉得实、虚处更感觉虚，深浅层次、虚实关系、远近关系、强弱程度都一齐明显起来。方法之四：余光观察法。不把眼睛盯到一点上，从而发现画面上各局面的相互关系，统一关系，使写生效果往前推进上步。方法之五：对于初学者无经验的情况下，可用“画这看那”的观察方法，渐渐教会其他多种观察法，综合运用、交替运用，从而训练学生养成行之有效的整体观察方法。二、学生有了一定观察经验，接下来的训练任务是使学生的手、眼谐调起来练习中，主要强调用大号笔来画，这样可以大大地限制了初学者的锁碎的观察点，强迫学生从整体方面着手，大胆地概括，整体地谐调，渐渐地使手、眼合一，养成习惯，使作画者具备训练有素的眼力，这种眼力既整体，又具有感觉细腻地看出极度微弱的色彩倾向的眼力。三、这种眼力的得来地需要相当时间坚忍不拔的科学地努力之下才能获得的具体来说，笔者从个人的教学经验中得出的六个字：“光、调、空、印、塞、心”来循序渐进地训练学生的，而且一定效果。“光”字。是使学生从“光”着手，了解“光、色”关系，无光无色，讲解光色原理，分析正光、侧光、逆光在色彩变化中的原理。使学生感情、理性结合起来刻画物体。避免盲目作画，无思考的坏习惯，深深体会“映日荷花别样红”原理所在。“调”字，是指要使学生了解什么是调子，调子非常细微、多样，初学者或即使学画时间很长而常常忽视而感受不到其中奥秘。在教学时可用不同的衬布，不同实物组合，不同的光源变化，引起学生学习兴趣、注意力，加强有意注意，养成注重调子，强化调子，甚至夸张调的习惯，使画面色彩以少胜多，统一又丰富的最佳状态。“空”字的强调，是要学竖立起空间意识，在平面的纸上竖立起三度空间不是一句话可以解决的，我们在了解结构透视的基础上，还要加强了解气层透视。室内的空间距离有限，到了室外的旷野，各种物体，我们常发现，由近到远，渐增蓝色，画面几乎完全没有了物体上本来的固有色，光源色和环境色的面目。这时，呈现的主要是蓝色或紫蓝色，这是由于空气层中种种分子及其微粒造成蓝色光被散射而形成。当然静物写生这种变化不明显，但我们还是要注意，强化此概念，注意空间变化对色彩的明度、纯度、色相等方面引起变化，加强空间意识，哪怕只有一寸的距离感也不放弃去表现出来，不然的话整体又何从谈起。“印”字，要求学生注重第一印象，从印象派色彩大师那里吸取养料，用客观、真实、现代手法去表现物体。让学生在纸面上作画不要笔笔涂死，可以在纸上调色，可以一笔上用不调合的色彩画上去，只要大关系对，同样要以生动地、有光感地表现物体。“塞”字，指塞尚的用色精华，作画时有色彩扑朔迷离，甚至无法用语言表达，我们可以用色彩渐变的手法抓住其所为的“红兮兮、绿兮兮”，抓住其红头、绿头，顺藤摸瓜，表现出色彩本来面目。所为“心”者，指强化作者的自律性、主观性。作画不是跟着客观物体转，而是自我约束、自我感觉、自我调控、自我理解的过程，做到这一境界最难，胸无点墨，心中无数是无法运行的。它往往是人们从量变到质变的飞跃，是各种学识的一种综合性的体现。各种材料，技法为我所用，不再人云亦云，而是自有主张，欲深先浅，欲暖先冷、欲前先后，欲红先绿，同时也是要考验我们的素描功底，要了解作画就是一种对“对比”的把握。我国古代老子曰：“知黑守白，天不常式”。它对我国国画方面所讲到的“计白先黑”有一定的共通之处。那么笔者想它对我们现代学习色彩也同样有着一定的指导作用。国外一位画家曾扬言，自己可以用臭水沟里的色彩去表现美貌少女的形象。我想这是一种色彩的相关性、对比性的运用“知黑守白，天下常式”，即使到了现代，仍然大放异彩，这也许是我们作画时主观自律性转变的体现，我们可以用不同手法去表现画面，只要关系对头，就是好画。四、我们怎样组织学生练习培养学生色彩观察力？在组织学生观察写生前，先可以基础色彩原理出发，先让学生制作色标、色环，使之初步了解三原色调色原理、方法，继而限制学生用三原色和白色进行静物写生，巩固配色原理。接下来画灯光与自然光的几何体写生，使学生实际了解光色关系，受光、背光的互补依托关联，和不同光照下的调子变化。这样，反反复复的写生练习，强化了学习的观察力。同时穿插优秀作品的临摹及在写生一定数量后默写。通过写生临摹默写再写生的循环练习，使学生熟悉技法，观察法之后，组织学生进行多种的组调、归纳练习，穿插教师各种实地作画经验，提高学生主动性、自律性，从而大大地提高学生色彩观察力。笔者认为培养学生色彩观察力是有法可依的，这对于想学好美术的初学者来说是非常重要的。提高学生的素质，更多地体现在提高学生的能力方面。How to Development the Students Abilities of Observation of Color in Classroom teaching .Main idea: In art teaching, the teaching of color is as important as the teaching of sketch .There are many difficulties in the teaching of color .In classroom teaching, the writer gains some experience which is suited for the students of entering higher schools and is good for the development of the students abilities of observation of color and expe