27.2.1相似三角形的判定3 ——两角判定法.doc

27.3.2相似三角形的判定（3）福州民族中学 九年级 董楠一、教学目标1经历两个三角形相似的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程，进一步发展学生的探究、交流能力2掌握三角形相似的判定条件（AA）。3会运用“两个角对应相等的三角形相似”判断常见图形中的三角形相似，并应用判定三解决简单的问题二、教学重点1相似三角形的判定三的应用。与三角形相似的预备定理及平行线平分线段成比例定理和推论2认识直角三角形斜边上的高所分的两个三角形与原三角形相似三、教学难点1相似三角形的判定三的证明。2相似三角形的判定三的应用3难点的突破方法（1）对于判定三的证明，参考判定一和判定二的证明思路，把较小的三角形移到另一个三角形的内的思路，即利用已有条件构造全等三角形。（2）利用圆中的相似三角形和直角三角形斜边上的高构成的相似三角形的展示，让学生形成应用判定三的意识，即：如果两个三角形具有公共角或对顶角，或两个三角形是直角三角形，那么只要再有一个角对应相等就会相似。四、教学过程（一）、引入我们学习了哪几种判定三角形相似的方法？1、 定义2、 预备定理（由平行得到相似）3、 相似三角形的判定一ABCABC4、 相似三角形的判定二探究：如图：ABC和 ABC，当它们具备什么样的条件时，能够判定它们相似？（通过探究，进一步巩固判定一、二）判定三的引入：对比思考观察下表中全等三角形和相似三角形的判定方法，对比之后进行思考：全等三角形中的和应该对应相似中的什么方法呢？在学生猜想出后提出问题：在刚才的探究问题中，如果ABC 和 ABC中,A=A,B=B.问ABC与 ABC 是否相似? 问:观察你与老师的直角三角尺会相似吗？ 学生同桌间合作：左边的同学画内部RtABC，使A=30，B=60，右边的同学画外围的RtABC，使A=30，B=60。量一量边长，两个三角形满足相似吗？（2） 、新课讲解、判定三的证明猜想：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。如图，已知：在ABC 和ABC中，A=A，B=B。求证:ABCABC分析：把小的三角形移动到大的三角形上。如何移动呢？证明：在ABC的边AB、AC上，分别截取AD= AB,AE=AC ， 连结DE。AD=AB,A=A，AE=ACADEABC ADE=B，又B=B，ADE=B，DE/BC，ADEABC。ABCABC判定三小结：判定定理3：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，么这两个三角形相似。简单说成：两角对应相等的两个三角形相似。几何语言： ABC ABC 、判定三的简单应用圆中常见的相似：大家用刚学的定理3，AA来寻找下列图中的相似三角形注意：公共角和对顶角的使用、例题分析例2 如图，RtABC中，C90，AB10，AC8，E是AC上一点，AE5，EDAB，垂足为D。求AD的长。解： EDAB， EDA90，又C90，得EDAC，又AA，AEDABC。 思路小结：由三角形相似的条件可知，如果两个直角三角形满足一个锐角相等，或两组直角边成比例，那么这两个直角三角形相似。练习，已知：RtABC中，ACB90，CDAB， 试说明图中有几对相似三角形。并尝试证明。已知：如图RtABC中，CD是斜边上的高。求证：ABCCBDACD证明：B=B,CDB=ACB=90，ABCCDB(两个角对应相等的两个三角形相似).同理可证：ABCACDABCCBDACD.提出思考：当左右平移时，图形会有什么变化，几个三角形是否还会相似？（利用几何画板进行动画演示）练习，选择下列结论中，不正确的是（）、有一个角为90的两个等腰三角形相似、有一个角为60的两个等腰三角形相似、有一个角为30的两个等腰三角形相似、有一个角为100的两个等腰三角形相似练习：思考1、如图，在ABC中 ，点D、E分别是边AB、AC上的点，连结DE，利用所学的知识讨论：当具备怎样的条件时，ADE与 ABC相似？ ABCDEABCDE 平截A型斜截A型强调思路小结：记住，当两个三角形有公共角或对顶角，或两个是直角三角形时，只要再有一对角相等时，就可以得到相似。60比如：请观察下图中RtABC和RtCDE是否相似？如果把图中的直角改成60度，ABC和CDE是否仍然相似？如图：在等边ABD中，AB9，BC3，ACE60，求ED的长。（三）课堂小结：识别三角形相似的方法有哪些？方法1： 运用定义(不常用）方法2： 预备定理：（由平行得到相似）方法3： 相似三角形的判定定理1：（S