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除法竖式的认识和计算教学设计 课题：除法竖式的认识和计算教学内容：九义教育课题实验教材三年级上册第4950页例1乃“做一做”。教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各种部分的含义。2、通过主题图的教学，让学生知道计算问题是以生活实际中产生体会到生活中处处有数学。3、培养学生学习兴趣及初步的观察概括能力。教学重点：用竖式计算表内除法，了解除法算式中各部分的含义。教学难点：了解除法算式中各部分的含义教学准备：教材第49页的主题图 教学过程一、 主题图的教学1、 出示主题图观察图上都画了些什么？请同学们用自己的话说一说。2、 提问：在篮球场上一共有多少个同学？几个同学分为 一组？在跑道上一共有多少位同学，参加跳绳的每组有多少人？黑板下的花盆几盆摆一组？两棵树之间差了几面小旗？每层楼有几间教室？3、 谁能根据这个画面，编一道乘法或除法应用题。二、 教学例11、 出示例1的画面提问：（1）用自己的话叙述画面的内容。（2）口头编一道乘法或除法应用题。（3）说出题目的已知条件和问题分别是什么？2、教学除法竖式教师：像15 5这个算式，我们也可以用竖式来计算。除法竖式的写法与加法，减法、乘法的竖式你一样。哪不一样呢？引导学生写及理解其含义：1先写“ ”表示是除法计算，也可以理解为除号。被除法数写在“ ”里面，除数写在“ ”的左边。（指导学生在本子上练习写 ）215除以5的商是3，把3写在“ ”的上面，要与被除数15的5对齐。每5个是一份，一共分成了3份，共有5*3=15个。就把5*3=15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15-15=0，说明正好分完，没有剩余用0表示。竖式中这样写，在5*3=15，即分掉的15下面用直尺画一橫，用被除数15减去53的积15。等于0，写在横线的下面，写时注意与被除数的个位对齐。指导学生在练习本本写。如：5（3）引导学生总结除数竖式的书写及计算步骤。重点总结商的对位及商和除数的乘积的写法。三、课堂练习（1）再现主题画面，并出示题目：操场上有16位同学，每4个同学为一组进行跳绳练习。可以分几组？（2）学生独立分析，并列式解答。16 4（3）被除数是16，除数是4，商是几？请大家列出竖式，竖式中的商应写在什么位置？（学生讨论后，教师再讲评：因为商是4，是4个1。所以要把4写在被除数个位的上面）（4）小组讨论：下一步该怎样计算？汇报：把4和4的积写在被除数的下面。（5）全班互议：最后一步怎样算？结论：用减法画一横线，在橫线下面把0与被除数的个位对齐。得0表示正好分完，没有剩余。如： 4商3要和被除数的个位对齐除数4 被除数 165乘3的积 0相减得0，没有余数三、 全课小结；（略）四、 布置作业1、 用竖式计算并口述计算步骤及写法2、 把不正确的改正过来8 8 7 6
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