现代教育技术期末复习指导.doc

现代教育技术期末复习指导一、 课程考核说明1、 考核目的通过考核，主要对学生就现代教育技术课程所涉及的基本概念、基础知识和基本技能的掌握情况进行检查。2、 适用对象使用中央电大出版社出版的，信息技术与教育技术（下）教材的电大开放教育本科的学生。3、 考核方式必修课由中央电大出题，采取开卷，笔试的形式，复习以中央电大的复习指导和平时作业为主。对于选修课，由重庆电大统考，采取开卷，笔试的形式。下面的内容主要是方便由重庆电大统考的学员复习。4、 命题依据依据中央电大出版社出版的，信息技术与教育技术（下）教材、平时作业和相关的复习指导。5、 试题类型及结构考试题型：填空题（20）、判断题（10）、名词解释（20）、简答题（20）论述题（30）二、期末复习指导第一章 教育技术概况（一）教学内容1.1国外教育技术的发展：视听教育传播技术；系统方法的教育应用；程序教学及个别化教学；1994年教学技术定义1.2我国教育技术的发展：电化教育、现代教育技术和教育技术；建设和发展；1.3教育技术的理论基础：学习理论（刺激反应、认知信息加工、人本主义、建构主义）；教学理论（布鲁纳、罗杰斯、奥苏贝尔、加涅、建构主义等的教学论）；系统科学方法（系统方法、系统方法教育应用）；传播理论（传播模式、传播要素）（二）教学要求了解AECT1994教育技术定义；知道视听传播技术实践、教学系统方法、程序教学对教育技术形成发展的作用；知道教育技术与电化教育的区别和联系；了解教学传播与教育技术的关系、教学传播过程中的五个基本要素和传播模式的内容；了解系统科学方法对教育技术的重要作用、基本内容和教育教学应用；了解学习理论与教育技术的关系和刺激反应、认知信息加工、人本主义和现代建构主义学习理论的内容；了解教学理论与教育技术的关系和布鲁姆、罗杰斯、加涅、奥苏贝尔和建构主义的教学理论的基本内容。第二章 学习过程和学习资源（一）教学内容2.1学习与学习过程：学习的涵义；学习的过程观；影响学习过程的主要因素2.2促进学习的过程：教学与教学过程；教学的三种结构；教学策略2.3学习资源：概述；教学媒体资源；网络资源（二）教学要求理解学习的概念和学生学习的特点；了解多种学习过程观，理解学习过程的意义；结合教学实践，理解促进学习的过程的3个阶段和教学活动的3种形式；了解教学策略的内容和概念；了解学习资源的分类，理解学习资源的意义；了解教学媒体的分类和理论，掌握教学媒体的选择方法；了解网络资源的分类，掌握获取网络资源的基本方法。第三章 视听觉媒体教学基础（一）教学内容 3.1视听觉基础知识：人耳的听觉特性；视觉图像基础3.2听觉媒体及其教学应用：听觉媒体介绍（原理和使用）；听觉媒体的教学应用3.3视听媒体及其教学应用：视听媒体介绍（原理和使用）；视听媒体的教学应用（二）教学要求知道人耳听觉的特征（响彻云霄度、音调、音色、立体声），了解视觉图像的特点和种类，知道构图、动态图形组接的基本内容；知道4种传声器的性能、机理和各自的特点，知道评价传声的性能指标（灵敏度、频率特性、输出阻抗、方向性），了解传声器的使用；知道纸盆式和号筒式扬声器的结构、工作原理和扬声器的性能指标，了解扬声器的使用要求；知道录音机的主要性能、工作原理（录放、抹音）、基本结构、磁带的种类和使用要求与维护；知道CD唱机的工作原理与结构、性能指标和CD的使用要求；知道扩音机的组成、原理和主要性能，了解扩音机的使用方法，会使用定阻、定压扩音器的配接方法去计算有关的数值；了解听觉媒体的特点、教学功能和教学方法，知道听觉媒体录音的方法；知道摄像和显像的过程、光电转换的过程和彩色电视的制式；知道电视机和摄像机的原理与组成、摄像机的调整内容和单机拍摄系统；知道录像机的原理和接线方式；知道影碟机和光盘的种类与特点，知道VCD的结构、原理、特点，知道DVD采用的主要技术，知道光盘录像的记录过程，了解影碟机的使用和保养；了解视听媒体的教学特点、功能和方法。第四章 计算机教学基础（一）教学内容4.1计算机教育应用概述：计算机教育应用的内容；计算机辅助教学简介；计算机管理教学简介4.2多媒体计算机教学：多媒体计算机概述；多媒体计算机教学系统；多媒体计算机课件的设计与制作。4.3计算机网络教学：网上教育的环境；计算机网络教学简介；网上资源的获取和评价（二）教学要求知道计算机教育应用的基本概念和内容；了解计算机辅助教学的基本过程、系统和基本模式；了解计算机管理教学的3项主要内容，掌握SP表的制作方法；了解多媒体计算机的信息表达元素、信息处理特点和教学特点；知道多媒体计算机教学的系统组成，了解多媒体计算机课件的基本类型；知道多媒体计算机课件制作的基本过程，了解多媒体计算机课件的选题和设计内容，了解多种媒体素材的采集方法，知道多种媒体合成计算机工具软件的4种形式；了解计算机网络的物理环境和在线学习的环境；了解网上教学的基本形式，理解基于网络的教与学活动；掌握网上资源的搜索技能，了解网上资源的评价内容。第五章 组合媒体教学基础（一）教学内容5.1学校媒体教室学习资源中心：组合媒体教室；计算机教室；语言实验室；学习资源中心5.2教育电视系统：开路教育电视系统；闭路教育电视系统；5.3计算机校园网：计算机网络技术基础；校园网的教育应用（二）教学要求了解媒体组合教室主要组合形式和特点；知道4种语言实验室的组成和教学特点；知道光源式投影仪的使用和教学方法；知道现代投影器、投影屏幕的种类，了解选择它们的方式；知道视频演示仪的功能和特点；知道学习资源中心的功能和组成；知道卫星电视特点和组成，知道KU波段的特点；知道闭路电视的组成和工作过程；知道网络的类型和拓朴结构，知道接入Internet的6种方式；知道校园网基础设施的内容，了解校园网的教育应用（教学信息资源管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理系统、通讯服务系统和网络管理系统）第六章 教育设计（一）（一）教学内容6.1概述：教学设计的概念和定义；教学设计的基本前提；系统教学设计方式和传统方式两种活动的比较6.2理论基础和模式：系统理伦、传播理、学习理论与教学理论；教学设计模式（迪克凯瑞、梅里尔、史密斯和瑞根、威利斯、一般模式）6.3前期分析：学习需要分析；学习内容分析；学习者分析（二）教学要求知道教学设计的定义和教学设计的前提，了解教学设计的特点；了解教学设计的理论基础和一般模式；了解学习需要的概念和分析方法；知道内部参照分析和外部参照分析内容；知道学习需要的类型和教学问题的分类；知道肯普等人提出的学习需要分析的4个步骤；了解学习内容分析步骤方法，掌握信息加工分析法和先决技能分析法；了解学习需要分析的4个步骤；了解学习者分析的内容和方法。第七章 教育设计（二）（一）教学内容7.1教学目标的设计：目标分类理论；目标编写方法；测试题目编写7.2教学策略的设计：教学模式的选择；教学组织形式的选择；教学方法的选择；教学媒体的选择；7.3教学设计成果评价设计：评价功能；评价类型；一般过程；评价工具；形成性评价；（二）教学要求知道布鲁姆的教学目标分类、加涅的学习结果分类；知道布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同；了解4种编写学习目标的方法（行为目标、内部心理与外显行相结合的目标、表现性目标、加涅的5成份目标），了解测试题目的3种形式（回忆性题目、识别性题目和结构化回答题目）；应用“编写学习目标的方法”和“测试题目的3种形式”对不同类学习结果编写测量评价题目；知道教学策略的设计的内容、特性和操作方法，了解4种教学模式的内容结构（刺激控制教学模式、科学探究教学模式、有意义接受学习的课堂教学模式、加涅的指导学习课堂教学过程模式）；了解3种教学组织形式（班级教学、合作小组式学习和个别化学习）的各自优缺点和适用范围，了解10种教学方法（呈现方法、演示法、训练和实践法、个别指导、合作学习法、游戏法、模拟法、发现法、问题解决法、讨论法）；知道媒体的选择方法（问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔），了解影响教学媒体选择的因素（教学任务方面的因素、学习者方面的因素、教学管理方面的因素、经费和技术方面的因素、媒体的教学性能）；知道教学设计成果评价的5个基本步骤（制定评价计划、选择评价方法、试用设计成果和收集资料、归纳和分析资料、报告评价结果）。教学设计成果评价的类型（诊断性评价、形成性评价和总结性评价），了解3级形成性评价的3个阶段步骤和内容方法；知道问卷的编写规则和编制教学测验的要求和方法。第八章 学校教育技术管理（一） 教学内容8.1学校教育技术活动的管理：学校教育技术管理的内容和机构；微格教学活动；研究活动管理8.2学校教育硬件资源的管理：设备设施的管理分类和规则；设备设施的验收和登记建帐；教育技术设备设施的保管、使用和维修8.3学校教育软件资源管理：教育媒体教材的收集、入库、保养和借用；教育媒体教材管理中的数字化技术；计算机网络资源的管理（二） 教学要求知道学校教育技术管理工作的5个内容，知道学校教育技术管理机构的组成和人员的结构要求；知道教育技术研究活动管理的内容和方法；知道微格教学活动的特点和基本工作流程；知道设备设施的管理分类、验收、登记的方式方法，了解保管、使用和维护的基本方法；了解教育媒体教材的收集、编目、入库保管和借用的管理方法；知道教育媒体教材管理中的数字化技术的内容，了解信息录入的基本方式；知道一次信息和二次信息的组织管理方式；知道学校网络教育体系建设的4个层次；知道网络教育资源建设技术规范的基本内容（网络课程、资源建设、教学支持）第九章 远程教育（一）教学内容9.1远程教育概述：远程教育的历史；基更对远程教育概念的界定；三代信息技术与三代远程教育；远程教育的未来9.2远程教学过程：远程教育与传统教育；传统教学过程；远程教学是如何进行的；远程教学三种基本相互作用的理论9.3课程材料与学生支持：课程材料的设计、开发与发送；学生支持（二） 教学要求了解远程教育与传统教育的差异；了解技术与远程教育发展间的关系；了解远程教学的基本过程；知道远程教学中3种基本相互作用的理论；了解媒体在学生支持中的作用和使用方法三、 综合练习题一、 填空题1、一般认为，300年前的捷克教育学家夸美纽斯是近代教育教学理论的奠基人，他所提出的（ ）对教育技术的发展具有重要影响。2、从（ ）到（ ）再到（ ），在教育技术实践中形成了特殊的实践哲学和模式利用任何资源促进学习，即借助媒体辅助传播教学的模式。3、程序教学的模式有两种：（ ）和（ ）。4、计算机的教育应用是指其在教育领域的一般应用，它包括3个方面（ ） （ ）（ ）。5、比较典型的课堂教学媒体环境有（ ）、（ ）（ ）6、学校网络教育体系统建设包括4个层次：（ ）、（ ）、（ ）、通用网络教学支持平台的开发。7、远程教育是一种师生在（ ）分离的教育形式。8、（ ）、（ ）、（ ）与（ ）被认为是教学设计的4个基础理论。9、教学系统方法是一种系统地（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ）教与学全过程的总方法。10、教育技术学的理论基础主要包括：（ ）（ ）（ ）（ ）11、人的听觉是一个复杂的物理生理心理过程，常用（ ）（ ）（ ）3种量来描述。12、（ ）是一种将声波信号（机械能）转换为电信号（电能）的能量转换器。13、（ ）是一种把电信号转变为声信号的换能器件。14、微格教学是训练未来教师和在职教师掌握（ ）的有效方法。15、学校教育硬件资源主要指教育设备设施，是开展教育技术的物质基础，一般称为教育的“（ ）”。16、教学设计以（ ）为其研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，用最优化的思想和观点设计教学过程。17、设计是指在活动之前，根据一定的目的要求，预先对活动所进行的一种（ ）。18、教学设计的目的是实现（ ）与（ ）的最优化。19、学校教育硬件资源主要指教育设备设施，是开展教育技术的物质基础，一般称为教育的“（ ）”。20、教育软件资源又称为（ ）。它是以声音、图像等方式记录知识、事件的载体，是教育技术媒体的重要组成部分。21、学校网络教育体系统建设包括4个层次：（ ）、（ ）、（ ）、通用网络教学支持平台的开发。22、远程教育是一种师生在（）分离的教育形式二、 判断题（ ）1、音调是人耳对声音调子高低的主观感受。（对）（ ）2、彩色电视的中是采用的相减混色法。（错）（ ）3、课题研究中，定题要有科学价值，有一定的目的电义和有新意。（ ）4、教育技术研究课题成果包括：课题报告、论文、系统列教育媒体教材、示范课例、专著等。（ ）5、在研究课程的管理方面，教育技术研究课题的管理方法主要有以下几种：系统管理方法、目标管理方法、计划管理方法、计量管理方法。（ ）6、1919年，我国开始有人运用幻灯进行教学，这是我国电化教育起步的标志。（ ）7、现代学习理论可以分为4种类型：分别是刺激反应学习理论、认知信息加工学习理论、人本主义学习理论、现代建构主义学习理论。（ ）8、人本主义学习理论就是让学生想怎么学，就怎么学。（ ）9、对于焦虑水平不同的学习者，宜采用不同压力水平的教学和测验。对于低焦虑水平的学生，适宜采用有较小压力的教学和测验，而对于高焦虑水平的学生，宜采用压力较高的教学和测验。（ ）10、皮亚杰把儿童的智力与思维发展分为感觉运动、前运算、形式运算、抽象运算4个阶段。（ ）11、开始使用摄像机时，需进行黑平衡调整。（ ）12、计算机教育应用就是将计算机作为对象进行教学。（ ）13、微格教学就是指在小型班级中进行的教学。（ ）14、教育技术设备设施管理工作是一项普通管理工作，不需要很强的技术性。（ ）15、设备验收时，只需要设备管理人员在场即可。（ ）16、教学活动本质上是一种信息传播活动。（ ）17、一般认为，斯金纳是世界上第一台教学机器的发明人和使用者。（ ）18、教育技术是关于学习过程与教学过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（ ）19、在对教学内容组织好后，需对教学内容进行初步评价，初步评价是用于考察选择和组织的学习内容的效度和对学生的适合性。（ ）20、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式。（ ）21、附属内驱力是一个人为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。（ ）22、动机等于需要。（ ）23、学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（ ）24、皮亚杰把儿童的智力与思维发展分为感觉运动、前运算、形式运算、抽象运算4个阶段。（ ）25、布鲁姆的教学目标分类中，在认知领域中，其目标层次为：知识、领会、运用、分析、综合、迁移。（ ）26、布鲁姆的教学目标分类中，在情感领域中，其目标层次为：接受、反