11难忘的泼水节教案.doc

课题11.葡 萄 沟总课时2课时教学目标知识与技能1学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。 3通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。 4理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。 5有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。过程与方法通过自由读大致了解写了什么事情。通过感情朗读感受快乐，理解人民对总理的爱。情感态度与价值观1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2.对总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难 点1理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。 2培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。 3练习概括每句话的意思和自然段的意思。学法指导识字方法，朗读指导。教学准备小黑板，光盘。课 时第 一 课时前置性作 业标出段落和生字；练写“我会写”中的字；熟读课文。教学过程教学过程教师活动学生活动一、启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？ 随学生回答“傣族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书课题）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况。课件出示生字，小老师领读。识字小游戏游戏一：找朋友游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。认读词语(小黑板出示).（教学多音字：盛）认读长句。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 指名分段读课文，正音。三、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红”“一年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日-泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。（3）抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。、指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。四、写字指导。书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。、我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、齐读课题。说说读了课题有什么想法？3、按自学四步骤学习课文。4、检查自学情况。出示生字，小老师领读。识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。认读词语(出示).泼水节 因为 敬爱 周恩来总理花炮 对襟 白褂 敲鼓 银碗 祝福 健康长寿 幸福令人难忘认读长句。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。指名分段读课文。5、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？6、指名读第二、三自然段。看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为所以”说一说原因。傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。交流、感悟。 句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情随笔教学过程教师活动学生活动一、检查复习。1、认读生字卡片。2、有感情地朗读第一-三自然段。二、体会感悟。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流：学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。说说表示颜色的词。“笑容满面”说明什么？这时的周总理会对人们说些什么?句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。、练习句式“一手一手”“一边一边”、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。、光盘演示泼水的场面。、有感情地朗读这一段。4、学习第68自然段。师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！三、升华1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧!3、有感情地朗读全文。四、指导写字。重点指导“脚、凤、凰”五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。1、认读生字卡片。2、有感情地朗读第一-三自然段。、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？4、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子，交流。、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。7、练习句式“一手一手”“一边一边”学生自由读个人展示挑战读齐读三、情感升华1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧!3、有感情地朗读全文。板书设计盛情迎候难忘的泼水节 敲鼓跳舞 令人难忘周总理和傣族人民 泼水祝福作业设计1、补充短语（1）鲜红的( ) 敬爱的( ) 难忘的( ) （2）一条条( ) 一串串( ) 一座座( )2、照样子写句子（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。一手一手（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。一边一边教学随笔课题12 北京亮起来了总课时2课时教学目标知识与技能1会认15个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。过程与方法通过自读了解北京的夜色美。通过朗读感受北京的夜色美。情感态度与价值观增强对首都北京的热爱之情。教学重难 点教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点：重点词、句的理解。学法指导合作学习、朗读感悟的指导。教学准备“北京”的夜景图片课 时第 一 课时前置性作 业学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。有关北京的夜景图片资料。自学“我会认”中的字。教学过程教师活动学生活动一、出示图片，点明课题：1、出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：北京亮起来了。二、师生互动，识记生字：1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。* 两个人读一读画的新词。* 学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）* 看小黑板，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。紫：.注意与“紧”区分。街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”4、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。三、练习巩固：1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。2、教师指导学生书写生字：让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。、出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读3、同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。* 两个人读一读画的新词。* 学习完毕，同桌相互评议学习情况4、教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）5、自由练读，指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，师生交流记忆的方法。）6、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价、做游戏、练习写生字 引导观察说说这些字的占格情况在书中练写展示评比作业设计1.抄写难字。2.提出问题。3.结合课文内容找找学习资料。板书设计、北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新洋界故宫：银光闪闪亮煌总 分 总 第二课时教学过程教学过程教师活动学生活动一、创设情境，变换角色。 请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）1、介绍的内容是：北京亮起来了。并进行板书。A按照要求，完成任务。 出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。B分配任务，深入理解：C默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）D每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？先让学生在小组内说一说。小组选派代表进行汇报。播放北京的夜景，让学生们欣赏。三、师生总结：这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色讲解员。1、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）重点围绕以下地方;“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）2、练习有语气地朗读：自由读指名读一读，说说你为什么这样读。小组练习有语气的朗读。评一评谁的语气好，为什么？教师进行指导：注意读出长句中地停顿。A（广场四周，彩灯勾画出/